导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
美国留学材料工程专业申请对比分析
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一从录取情况来看:
A同学录取学校2所:加州大学圣地亚哥分校,加利福尼亚大学戴维斯分校 学校综排39,39 学校专排25,25
B同学录取学校2所:斯蒂文思理工学院,伍斯特理工学院 学校综排75,62 学校专排75,75
硬件条件 |
本科学校 |
美国某大学 |
|
本科专业 |
化学工程 |
纳米材料与技术 |
|
在校GPA |
GPA:3.8+/4.0 |
GPA:3.3+/4.00 |
|
免托 |
85+ |
||
320+ |
310+ |
二从硬件条件来看:
A学生比B学生的本科背景好,GPA也比B学生高很多。
软件背景 |
实习情况 |
无 |
有3次实习经历 |
科研经历 |
1.有1次科研经历 |
1.有1次科研经历 |
|
2.课程设计 |
2.学术会议 |
||
荣誉和奖励 |
2次奖励 |
1.三等奖学金 |
|
2.科技活动优秀奖 |
|||
课外活动 |
1.俱乐部成员 |
1.学生会工作 |
|
2.志愿者成员 |
2.志愿者工作 |
||
3.有当老师的经历 |
3.社会调查 |
||
海外教育背景 |
在美国某大学就读 |
无 |
三从软件背景条件来看:
A学生无实习经历,B学生有实习经历,但B学生的实习经历含金量不是很高。两个学生的科研经历是比较相似的,都是学校项目。但A学生的项目比B学生有深度,B学生都是课程设计项目。A学生和B学生都获得奖学金。A学生有在美国俱乐部参与比赛的经历,B学生没有,这里可能比B学生更有优势。B学生的海外交流经历比A学生有优势。
申请详情对比 |
申请专业 |
材料科学 |
材料科学 |
是否跨专业 |
是 |
否 |
|
保底院校 |
加州大学圣地亚哥分校 |
斯蒂文思理工学院,德拉华大学 |
|
中间院校 |
西北大学,卡内基梅隆大学,加利福尼亚大学戴维斯分校,约翰霍普金斯大学 |
伍斯特理工学院,康涅狄格大学 |
|
冲刺院校 |
宾夕法尼亚大学,斯坦福大学,加利福尼亚大学洛杉矶分校,康奈尔大学 |
莱丝大学,凯斯西储大学,里海大学,南加州大学 |
|
录取院校 |
2所:加州大学圣迭戈分校,加利福尼亚大学戴维斯 |
2所:斯蒂文斯理工学院,伍斯特理工学院 |
四从申请详情对比来看:
两位同学的冲刺院校都是该专业中的牛校。
文书材料展示 |
CV |
科研能力 |
科研能力,专业技能 |
个人陈述 |
学生转专业申请的原因,以及在材料方面的科研能力。注重陈述了学生自己找的材料方面的科研项目,通过项目体现学生的科研能力。 |
突出学生具备良好的理论基础,以及已经聚具备的科研能力。 |
|
推荐信 |
3封,美国某大学的教授 |
3封,无牛推 |
五从申请材料对比来看:
A学生的硬性条件和软性背景都比B学生好,但简历里面都展现了学生的科研能力。尽管B学生的科研经历含金量不如B学生,但在简历里面通过B学生的项目也展现了学生的能力。A学生的科研经历注重学生的主动性,创新性,独立解决问题的能力。B学生的个人陈述虽然项目比较简单,按也体现了材料专业需要的科研素质。A学生的推荐人都是国外教授,而且学生做的科研都是以RA的身份在教授实验室做项目,对于A学生申请博士大有帮助。B学生的推荐人比较普通,都是国内教授的推荐。
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一从录取情况来看:
A同学录取学校2所:加州大学圣地亚哥分校,加利福尼亚大学戴维斯分校 学校综排39,39 学校专排25,25
B同学录取学校2所:斯蒂文思理工学院,伍斯特理工学院 学校综排75,62 学校专排75,75
硬件条件 |
本科学校 |
美国某大学 |
|
本科专业 |
化学工程 |
纳米材料与技术 |
|
在校GPA |
GPA:3.8+/4.0 |
GPA:3.3+/4.00 |
|
免托 |
85+ |
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320+ |
310+ |
二从硬件条件来看:
A学生比B学生的本科背景好,GPA也比B学生高很多。
软件背景 |
实习情况 |
无 |
有3次实习经历 |
科研经历 |
1.有1次科研经历 |
1.有1次科研经历 |
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2.课程设计 |
2.学术会议 |
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荣誉和奖励 |
2次奖励 |
1.三等奖学金 |
|
2.科技活动优秀奖 |
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课外活动 |
1.俱乐部成员 |
1.学生会工作 |
|
2.志愿者成员 |
2.志愿者工作 |
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3.有当老师的经历 |
3.社会调查 |
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海外教育背景 |
在美国某大学就读 |
无 |
三从软件背景条件来看:
A学生无实习经历,B学生有实习经历,但B学生的实习经历含金量不是很高。两个学生的科研经历是比较相似的,都是学校项目。但A学生的项目比B学生有深度,B学生都是课程设计项目。A学生和B学生都获得奖学金。A学生有在美国俱乐部参与比赛的经历,B学生没有,这里可能比B学生更有优势。B学生的海外交流经历比A学生有优势。
申请详情对比 |
申请专业 |
材料科学 |
材料科学 |
是否跨专业 |
是 |
否 |
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保底院校 |
加州大学圣地亚哥分校 |
斯蒂文思理工学院,德拉华大学 |
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中间院校 |
西北大学,卡内基梅隆大学,加利福尼亚大学戴维斯分校,约翰霍普金斯大学 |
伍斯特理工学院,康涅狄格大学 |
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冲刺院校 |
宾夕法尼亚大学,斯坦福大学,加利福尼亚大学洛杉矶分校,康奈尔大学 |
莱丝大学,凯斯西储大学,里海大学,南加州大学 |
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录取院校 |
2所:加州大学圣迭戈分校,加利福尼亚大学戴维斯 |
2所:斯蒂文斯理工学院,伍斯特理工学院 |
四从申请详情对比来看:
两位同学的冲刺院校都是该专业中的牛校。
文书材料展示 |
CV |
科研能力 |
科研能力,专业技能 |
个人陈述 |
学生转专业申请的原因,以及在材料方面的科研能力。注重陈述了学生自己找的材料方面的科研项目,通过项目体现学生的科研能力。 |
突出学生具备良好的理论基础,以及已经聚具备的科研能力。 |
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推荐信 |
3封,美国某大学的教授 |
3封,无牛推 |
五从申请材料对比来看:
A学生的硬性条件和软性背景都比B学生好,但简历里面都展现了学生的科研能力。尽管B学生的科研经历含金量不如B学生,但在简历里面通过B学生的项目也展现了学生的能力。A学生的科研经历注重学生的主动性,创新性,独立解决问题的能力。B学生的个人陈述虽然项目比较简单,按也体现了材料专业需要的科研素质。A学生的推荐人都是国外教授,而且学生做的科研都是以RA的身份在教授实验室做项目,对于A学生申请博士大有帮助。B学生的推荐人比较普通,都是国内教授的推荐。
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一语文 | 理解高一语文知识重难点,制定高中学习计划 | |
高二语文 | 夯实高一基础,理解实记高二知识点 | |
高考语文 | 高度总结高考语文重难点,梳理知识脉络 |
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一数学 | 讲解高一知识重难点,培养良好学习习惯 | |
高二数学 | 高二典型试题知识详解,传授高二学习方法 | |
高考数学 | 提炼难题知识点,脉络知识梳理冲刺高考 |
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一英语 | 高一英语知识详解,传授高中英语学习方法 | |
高二英语 | 提炼归纳英语重难点,规划高二学习计划 | |
高考英语 | 深入渗透高中英语知识,梳理知识体系 |
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一物理 | 重难点详解,培养高中物理学习素养 | |
高二物理 | 突破高二知识难点,独到中学生服务体系 | |
高考物理 | 主讲高考知识点及难题,梳理知识体系 |
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一化学 | 高一化学重难点详解,规划高中学习计划 | |
高二化学 | 典型例题及知识点解读,梳理学习脉络 | |
高考化学 | 巩固复习高中化学知识点,冲刺高考 |