现在教的学生以美高为主，大部分都是初中的孩子。别说是养成好的背单词的习惯了，就算是背单词这件事情就够令这些机智的零零后们苦恼和吐槽了。当然我们可以在课堂上尽可能教多一些单词，但是其实很大程度上，单词还是要靠自己的去咀嚼和消化。那么如果让背单词不成为一件苦差事，引起初中孩子们的兴趣就很重要。

    首先，要让学生们觉得学了这个单词很有用。学以致用永远是最有效的一招。比如爱玩游戏的孩子一旦学到“carry”这个词可能就会比较兴奋，因为总是听到“carry全场”的说法，就连平时不怎么用心的孩子可能都会主动提问“carry”是什么意思？可见如果与学生的生活学习娱乐息息相关的词是能轻松地调动学生的主动性的。所以在平时备课的时候我会特别主动地去收集一些初中孩子可能能用的单词，分学习，娱乐等类别收集，一般会在单词的后面标注清楚单词的级别，便于用于不同的备课。当然积累不能一劳永逸，因为这些单词的“鲜肉程度”不是一成不变的，所以时常更新单词库也是很重要的。

    对于背单词，新鲜有趣也是一个不错的触发点。如果常规的语音词义来讲解，其实非常类似与学校的课程，没有新鲜感，其实会缺失趣味性。所以重点单词我都会努力的找一个小故事或者小笑话，或者谐音记忆的方式来先抛砖引玉。比如如果讲到“disarm”这个单词，联想到大热的《哈利波特》里面的咒语“除你武器”似乎更容易引起兴趣。另外，如果能在热门电影或者美剧又或者歌词里出现的单词其实是最对学生胃口的，截上图，可以轻易地引起学生的共鸣。比如只要把钢铁侠和美国队长英姿飒爽的海报放在PPT上，“iron”和”captain”这两个单词几乎毫无难度。

   最后，其实学生对背单词这件事也许并不是觉得枯燥无谓，而是根本无从下手。初中生本来就没有背单词的概念和习惯。所以根据学生的情况不同为学生制定背单词的计划也是很有必要的。明确的制定一张表，表明背诵单词的时间，单词量，背诵完成划勾确认。所有的计划需要简单明了并且有检测性，因为学生比较小没有独立自主学习的概念。所以在打基础方面老师必须要严格要求。检测的方式可以更加“社交网络”，更加活泼轻松。比如利用微信检查读音或抄写，应该比课堂上严肃的跟读和听写更让学生易接受。

   背单词其实不一定要变成苦差事，可以变成一件有用有趣有目标的事情，只是需要两方共同参与：老师和学生。

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