学生口语成长轨迹及个案分析
一、基本情况：
学生大一、开课前上过直通车初级以及托管班单词辅导课。
学生入班时口语水平（预估）：4～4.5。三个月内参加三次考试，分数分别为5, 4.5, 5.5。
以下为学生2015年03月28日的口语随堂检测：
Describe a famous person (not from your country).
You should say:
who this person is (or was)
how you know about this person
what type of work they do (or did)
and explain how they made an impression on your society.
学生录音内容（片段）：... in fACT he was not good at study at school. But he always can look right side and when he is not very happy, he often listen to some music and relaxing him. After he graduate from school, you know, well, he determine to become a most famous singer in China. But his friend includes his mother, his mother don't .. don... think that he can be successful. But he don't care, and finally he make it. His music is always original. I guess that this is the reason that and all people, especially the young people like him. The music includes R&B and som.. some... you can name it. （以上内容2分钟）
二、课堂诊断：
1 学生基础比较薄弱，主要表现在词汇运用能力偏弱、短语记忆不牢、语法错误频发。语法上最明显的问题是时态错误。尽管课上反复强调，但学生在表达时仍然很难进行有效转换。明显缺乏练习。
2 发音方面的主要问题是鼻音/m/不闭唇、/w/音和/v/音混淆、咬舌音不明显。语音语调中有种奇怪的抑扬顿挫感。语速比较慢，流利度一般，有2～3次停顿和自我重复，错误比较多但基本能够保证语流。
3 听力基础非常弱，听不懂题目严重影响口语发挥。
4 尽管基础薄弱，答案仅4～4.5分左右，但该生表现力比较好，在答题时比较自信。该生上课非常活泼，敢于开口表达，学习积极主动，有潜力。
三、学习建议：
1 加强词汇短语积累，有针对性的背诵听口词汇；
2 大量背诵模版句型，并注意在刷题过程中运用和落实；
3 注意老师提出的语音问题，在练习过程中加以改正；
4 踏实刷题，逐个问题进行听辩，并构思答案，落实每一项作业。
四、落实情况及学习效果：
1 阶段一：第一次考试前，每天按照计划完成part 2真题，并发语音给老师点评。虽然没有覆盖到所有话题，但可以看到词汇表达以及语法方面不小的进步。第一次考试时的原创感也给考官比较好的印象， 4月9日考试一战5分（目测包括印象分0.5）。
2 阶段二：由于第一次考试侥幸达到了5分的成绩，学生接下来的一个月在口语方面的投入明显下降，口语作业上交频率下降到每周两次，口语进步不明显。加上问题听不懂、基础词汇不扎实等原因，5月9日二战回到4.5分的原始水平。
3 阶段三：5月22日开始，重新调整状态，按照之前的学习建议认真复习。以每天三个话题左右的速度复习一周。另外经过老师考前辅导，加上学生自己在考前突击、疯狂刷题，5月28日考试口语达到5.5分。目标达成，与雅思成功分手。
五、进步促成因素浅析：
1 学生的成长轨迹看来，后期口语成绩在短时间内取得相对明显的进步，除了考试技巧的掌握之外，主观能动性占主导因素（70～80％）。
2 学生本人表示，考前的刷题辅导对考试也有一定帮助。尽管不能很快提高基本素质，但能在短时间内输入一些紧密相关的语料，感受口语氛围。从课销的时间分布来看，确实在一定程度上影响了学生考试的发挥。第一次考试前口语课课销五次（考前集中上课），第二次考试前口语辅导五次（课比较零散，考前一周没有口语课），第三次考试前，口语刷题辅导五次，其中有三次在考试前两天。
六、教学启示：
1 关于作业布置与检验：口语的进步很大程度上取决于学生本身的反复练习和努力，因此要合理布置作业并督促学生每天练习完成；从量上看，每天2～3个话题（一个月完成一轮刷题）是比较合理的。
2 关于课程安排：对于有考试需求的学生来说，可以留2～3节口语课到考试前一周。或建议结课的学生在考试前增加口语辅导课（此项针对托管班学生）。
3 关于主观能动性：一方面，作为VIP口语老师不一定只能和学生聊口语，可以多方面了解学生，包括学习动机、未来规划等，从而找准点激发学生的奋斗热情（俗称打鸡血）；另一方面，鼓励和打击并重。既要让学生知道自己离目标的差距（无情打击），也要用各种示例让学生看到自己达到目标的可能性（持续鼓励），同时告诉其达到目标的途径（越具体越好）。简言之，就是让学生有危机感，也有信心，并且有明确的方向感。
编辑推荐阅读：英文心灵鸡血,梦想不再遥远
经营许可证编号：
京ICP备05067667号-32 | 京ICP证060601号|
京网文(2016)5762-750号 |
京公网安备11010802021790号
Copyright 2011-2026 新东方教育科技集团有限公司, All Rights Reserved
新媒体平台资质审核电话：010-60908000-8941
一、基本情况：
学生大一、开课前上过直通车初级以及托管班单词辅导课。
学生入班时口语水平（预估）：4～4.5。三个月内参加三次考试，分数分别为5, 4.5, 5.5。
以下为学生2015年03月28日的口语随堂检测：
Describe a famous person (not from your country).
You should say:
who this person is (or was)
how you know about this person
what type of work they do (or did)
and explain how they made an impression on your society.
学生录音内容（片段）：... in fACT he was not good at study at school. But he always can look right side and when he is not very happy, he often listen to some music and relaxing him. After he graduate from school, you know, well, he determine to become a most famous singer in China. But his friend includes his mother, his mother don't .. don... think that he can be successful. But he don't care, and finally he make it. His music is always original. I guess that this is the reason that and all people, especially the young people like him. The music includes R&B and som.. some... you can name it. （以上内容2分钟）
二、课堂诊断：
1 学生基础比较薄弱，主要表现在词汇运用能力偏弱、短语记忆不牢、语法错误频发。语法上最明显的问题是时态错误。尽管课上反复强调，但学生在表达时仍然很难进行有效转换。明显缺乏练习。
2 发音方面的主要问题是鼻音/m/不闭唇、/w/音和/v/音混淆、咬舌音不明显。语音语调中有种奇怪的抑扬顿挫感。语速比较慢，流利度一般，有2～3次停顿和自我重复，错误比较多但基本能够保证语流。
3 听力基础非常弱，听不懂题目严重影响口语发挥。
4 尽管基础薄弱，答案仅4～4.5分左右，但该生表现力比较好，在答题时比较自信。该生上课非常活泼，敢于开口表达，学习积极主动，有潜力。
三、学习建议：
1 加强词汇短语积累，有针对性的背诵听口词汇；
2 大量背诵模版句型，并注意在刷题过程中运用和落实；
3 注意老师提出的语音问题，在练习过程中加以改正；
4 踏实刷题，逐个问题进行听辩，并构思答案，落实每一项作业。
四、落实情况及学习效果：
1 阶段一：第一次考试前，每天按照计划完成part 2真题，并发语音给老师点评。虽然没有覆盖到所有话题，但可以看到词汇表达以及语法方面不小的进步。第一次考试时的原创感也给考官比较好的印象， 4月9日考试一战5分（目测包括印象分0.5）。
2 阶段二：由于第一次考试侥幸达到了5分的成绩，学生接下来的一个月在口语方面的投入明显下降，口语作业上交频率下降到每周两次，口语进步不明显。加上问题听不懂、基础词汇不扎实等原因，5月9日二战回到4.5分的原始水平。
3 阶段三：5月22日开始，重新调整状态，按照之前的学习建议认真复习。以每天三个话题左右的速度复习一周。另外经过老师考前辅导，加上学生自己在考前突击、疯狂刷题，5月28日考试口语达到5.5分。目标达成，与雅思成功分手。
五、进步促成因素浅析：
1 学生的成长轨迹看来，后期口语成绩在短时间内取得相对明显的进步，除了考试技巧的掌握之外，主观能动性占主导因素（70～80％）。
2 学生本人表示，考前的刷题辅导对考试也有一定帮助。尽管不能很快提高基本素质，但能在短时间内输入一些紧密相关的语料，感受口语氛围。从课销的时间分布来看，确实在一定程度上影响了学生考试的发挥。第一次考试前口语课课销五次（考前集中上课），第二次考试前口语辅导五次（课比较零散，考前一周没有口语课），第三次考试前，口语刷题辅导五次，其中有三次在考试前两天。
六、教学启示：
1 关于作业布置与检验：口语的进步很大程度上取决于学生本身的反复练习和努力，因此要合理布置作业并督促学生每天练习完成；从量上看，每天2～3个话题（一个月完成一轮刷题）是比较合理的。
2 关于课程安排：对于有考试需求的学生来说，可以留2～3节口语课到考试前一周。或建议结课的学生在考试前增加口语辅导课（此项针对托管班学生）。
3 关于主观能动性：一方面，作为VIP口语老师不一定只能和学生聊口语，可以多方面了解学生，包括学习动机、未来规划等，从而找准点激发学生的奋斗热情（俗称打鸡血）；另一方面，鼓励和打击并重。既要让学生知道自己离目标的差距（无情打击），也要用各种示例让学生看到自己达到目标的可能性（持续鼓励），同时告诉其达到目标的途径（越具体越好）。简言之，就是让学生有危机感，也有信心，并且有明确的方向感。
编辑推荐阅读：英文心灵鸡血,梦想不再遥远
@高三生，高考复习我有这些建议...
@高三生，高考复习我有这些建议...
