导读：对比初高中的生物学习内容，可以发现初中生物主要进行感性的、侧重生命现象的生物学知识的学习，同时完成一些简单易行的基本探究和实践活动。而高中生物课程注重培养学生的科学素养，除知识掌握外还要求形成一定的科学探究能力，理解生命现象、科学原理和社会运用之间的相互关系，形成正确的世界观和价值观。

　　一、比较种生物膜的结构和化学组成：

　　①各生物膜中，含糖类最高的是细胞膜，因为细胞膜的外侧有较多的糖被，与细胞膜识别有关。

　　②线粒体的内膜的蛋白质含量高于外膜，因为线粒体中与有氧呼吸的酶主要分布在线粒体内膜和基质中。

　　二、各种生物膜在结构上的联系

　　各种生物膜在结构上有着直接或间接的联系，并且能够相互转换。

　　原理：①生物膜具有一定的流动性，②各种生物膜的化学组成和结构是相似的。

　　三、各种生物膜在功能上的联系

　　①例：以分泌蛋白的合成和分泌为例。分泌蛋白有消化酶;抗体和淋巴因子;蛋白类激素。

　　②研究方法：同位素标记法，用来研究微观看不见或看不清的生理过程。

　　③分泌蛋白的分泌过程中，没有穿过生物膜。

　　④分泌蛋白的合成是发生在附着核糖体上，游离的核糖体合成的细胞内蛋白质。