导读：新课程理念下的高中历史教学，应从学生的学习实际出发，关注学生的学习动态，调动学生多方面的积极性，让学生在历史课堂教学实践中，真正成为学习的主体，提高历史课堂教学效率。让学生对历史的学习充满兴趣和好奇，从而有效地提高学生的学习效果。

　　我国古代出现了一系列唯物主义思想家，他们对迷信邪说、宗教神权的批判推动了我国古代唯物主义哲学思想的发展。

　　1.荀子认为，星坠日食，刮风下雨，春生夏长，是自然变化，自然界的变化是有一定规律的。人力能够征服自然并使之为人类服务。

　　2.王充指出，日食、月食都有一定规律，打雷下雨都是正常现象，并非天降灾害。他批判迷信鬼神思想，他认为:人死了，形体腐朽，变成灰土，精神也随之消亡，不会变成鬼。鬼是不存在的。

　　3.范缜认为，人的精神和肉体是互相结合着的，有了肉体，才有精神肉体死去，精神也随之消失。

　　4.王夫之认为，世界是由物质构成的，是不依赖于人的主观意识而独立存在的。他还重视实践对人的认识的作用。

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