导读：历史教学中帮助学生构筑知识结构，就是要把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念纳入完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰有条理的知识网络。经过这样的层层分解，就形成了整个历史知识的基本框架和经纬网络，形成了“知识之树”，在历史学习中，学生不能只是对知识点进行死记硬背，而是要能够主动去发现问题，创造自己的记忆点。本文整理了历史记忆中学生如何发现问题的方法，分享给学生进行借鉴。

　　对于历史课本内容，同学们一般都能看懂。“知”与“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。学会自己发现问题、分析问题和解决问题，做到创造性地学习，提高获取新知识的能力、选择信息的能力和质疑问难的能力，这些才是高中历史学习的难点和重点。要达到这些目标，首先，要把握一个根本点：准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识。

　　其次，要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地认识历史，包括科学地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历史经验教训，认识历史发展规律等。那什么是历史唯物主义原理呢?比方说：对于同样一个历史事物，在不同的历史时期和条件下，它的作用和影响可能就有很大不同，甚至是截然相反，所以，评价历史事物不能离开它所处的历史背景，这就叫历史唯物主义的评价法。什么是辩证唯物主义原理呢?通俗地说，一个事物从不同的角度看，可能就会得出不同的认识和结论。许多历史事物往往既具有进步之处，同时又具有不足地方，既有积极作用，也有消极影响。这就要求我们学会全面地、客观地、一分为二地进行分析评价。

　　有的同学学历史时就像学语文和外语一样，大声地朗读，扯着嗓子拼命地吼，其实这完全是一种错误的历史学习方法。历史学习不需要发出声音。历史需要反思，需要冷静地思考，历史是无声的。此时无声胜有声。

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