导读：高中语文是是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。长沙新东方为大家整理了湖南省永州市2016-2017学年高一下学期期末考试语文试题及答案，供大家参考。

　　永州市2017年上期高一期末质量监测

　　语文参考答案及评分标准

　　选择题(第4小题为双选题，每答对一个给2分;单选每小题3分。)

　　2 4 7 8 9 14 15 16

　　C A D B D C B B C

　　一、论述类文本阅读(6分)

　　1.(考查议论文的立意和结构)每答对1个分论点给2分

　　①青年要树立理想,筑牢信念。②青年要脚踏实地,实干兴邦。③青年要求知进取,开拓创新。

　　二、实用类文本阅读(8分)

　　2.C 有“生活经历”，但没有体现“情感经历”。

　　3.主要有五个方面的原因：(每答对1个要点给1分，答对3个要点给5分)

　　①深受家庭环境的影响和家庭教育的熏陶。②注意观察生活，积累了大量的生活素材。

　　③积极参加戏剧演出，有丰富的实践经验。④广泛研读中外名家剧作，戏剧学养深厚。

　　⑤大胆借鉴外来艺术形式，推陈出新。

　　三、文学类文本阅读(17分)

　　4.A、D(答对1个，给2分)A是在第1回;D“那人”是迫于凤姐的威势，出于无奈才“叩谢”。

　　5.(考查人物描写技巧)(每答对1个要点给1分，答对4个要点给5分)

　　作者写到王熙凤“协理宁国府”时，为表现凤姐的管理才能，塑造王熙凤的形象，运用了多种文学表现手法。①侧面烘托。凤姐接管宁府之前,先是贾宝玉向贾珍推荐了王熙凤。贾珍向邢夫人和王夫人提出请求，暗示了王熙凤有管理才能。接着是总管来升告诫手下众人，人未到，声威就先到了，暗示了凤姐的泼辣、威势。②正面描写。凤姐恩威并施，语言泼辣，行动果断，措施得力，正面展示了女能人女强人的形象，又应证了前文的侧面描写。③起伏。凤姐的调度安排环环相扣，宁府初入正轨，一切似乎顺风顺水。作者宕开一笔，安排了两个情节，使得作品波澜起伏，摇曳生姿。一是细节:凤姐对贾珍、尤氏夫妇送粥劝食，充满温情。这一细节，表现凤姐对宁府主人的周到细心，也让我们紧张的心理放松下来。二是波澜(高潮)：一个“体面”的下人，来迟了一步，凤姐正要发作，作者又宕开一笔，插入了处理荣国府“王兴媳妇”、“四个执事人”、“张材家的”等几件事，处理完之后又紧接着处罚“睡迷人”。一件事分两截写，其中又穿插了其它事，手法巧妙，毫无痕迹。这两个情节张弛有度，极大地丰富了凤姐的形象。④照应。“又有一个笑道：‘论理，我们里面也须得他来整治整治，都忒不像了。’”照应了凤姐归纳的宁府五大弊端。“窗外众人听说……这才知道 凤姐利害。”照应总管来升对手下众人的告诫。而“众人不敢偷闲,自此兢兢业业,执事保全。”是凤姐管治宁府的结果。

　　6.(1)王熙凤成功协理宁国府，关键在于：①细：工作细致。她先摆出存在问题，分析弊端造成的原因。然后对症下药：制定了丧事中的内务组织架构和人员编制，分别成立了接待、礼仪、茶房、库管等8个小组，明确了各小组责任;从对大局的准确把握，对各项事宜的统筹安排，再到细节的斟酌，无不妥帖恰当。②严：管理严格。制定了考核标准;规定了工作时间，奖勤罚懒，不讲情面，威重令行。③勤：不辞辛劳，以身作则。“凤姐不畏勤劳，天天于卯正二刻就过来点卯理事……”(每答对1个要点，给2分)

　　(2)凤姐成功协理宁国府并不偶然：

　　首先要归因于她良好的内外条件。凤姐的成功有内因，她善于表现，乐于揽事;她高度负责，身体力行。也有外因，凤姐在荣国府之所以能大显其管理才能，就因为有一个良好的领导环境：贾母骄宠她，信赖她;王夫人信任她，提携她。在一个宽松的环境中，人才才会脱颖而出。(答对原因，给2分)

　　其次要归功于凤姐管理有方。企业、学校等集体的管理也需要这样强有力的管理者。她整治宁府的方法归纳起来有三条：一是责任到人，二是严明纪律，三是严管重罚，充分展示了她的管理才能。责任到人，使人人肩上有重担，职责分明;严明纪律、严管重罚是落实责任的保障，但“以人为本”的管理理念也非常重要。(有评价，给2分)

　　四、古代诗文阅读(35分)

　　(一)文言文阅读

　　7.B 夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎?

　　译文：天下之人都是按市场交易的方法进行结交，您有权势，我们就跟随着您，您没有权势了，我们就离开，这本是很普通的道理，有什么可抱怨的呢?

　　8.D“后世有封爵的大官之死也称崩”错。

　　9.C“负荆请罪”， 是勇于改过的具体行为，作者司马迁对廉颇这一历史人物持肯定赞美的态度。

　　10.(1)我这样忍让的原因，就是要把国家的急难摆在前面，而把个人的私怨放在后面。

　　(“所以”、“以”、“先”、“后”每答对1词，给1分;判断句翻译正确，给1分)

　　(2)廉颇当他的面一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披上铁甲上马，表示自己还可以被任用。

　　(“为”、“被”、“以”、“用”每答对1词，给1分;定语后置句翻译正确，给1分)

　　(二)诗歌鉴赏

　　11.①反衬手法。三四句承接一二句，抓住特定的意象——月、城头、乌、霜、万树和风，描绘了一幅凄凉的深秋月夜图，以哀景反衬乐情，本是欢快融洽的场景陡然变得低沉压抑。

　　②侧面烘托。七八句，一声琴弦，万籁俱寂，四座无言。“物皆静”“星欲稀”，写出了人们陶醉在琴声中而忘记了时间，从侧面烘托了广陵客高超的弹奏技巧。

　　③寓情于事，缘景写人。全诗以酒咏琴，以琴醉人，把写事、写景、写琴与写人有机结合。作者奉命出使，远离京城，但身在官场身不由己，精神苦闷;既入仕途，又向往诗酒和音乐的怡然自得，因而流露出一种思乡归隐的情绪。(每答对1个要点，给3分;答对3个要点给8分)

　　12.(言之有理，即可酌情给分)

　　参考答案：这首词塑造了一位襟怀旷达、遗世独立，又不满世俗、向往自由的形象。(2分)

　　上片开头两句，先一个“醒复醉”，再一个“仿佛”，就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。下面三句，写词人已到寓所、在家门口停留下来的情景 ：“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声 。”一个风神潇洒、襟怀旷达、遗世独立的“幽人”形象跃然纸上。(结合诗句分析，给3分)

　　下片前两句化用庄子“汝身非汝有也”、“全汝形，抱汝生，无使汝思虑营营”之言，以一种透彻了悟的哲理思辨，发出了对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹。这两句，既饱含哲理又一任情性，表达出一种无法解脱而又要求解脱的人生困惑与感伤，具有震撼人心的力量。最后两句，“夜阑风静彀纹平 ”是词人主观世界和客观世界相契合的产物，心灵痛苦的解脱和心灵矛盾的超越相互纠缠，表达了追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。“小舟从此逝，江海寄馀生。”将自己的有限生命融化在无限的大自然之中，表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。(结合诗句分析，给3分)

　　(三)名句名篇默写(5分)

　　13.(每空1分，有错别字不给分)

　　(1)丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 (2)一蓑烟雨任 平生 (3)闻道有先后，术业有专攻

　　五、语言文字运用(共19分)

　　14.B 改为“无稽之谈”。(“不经之谈”指荒诞的、没有根据的话。偏重于“不经”，多指不合道理且没有根据的话;“无稽之谈”指无从查考、毫无根据的说法。偏重于“无稽”，多指无法查考的且没有根据的话。)

　　15.B A搭配不当，“树立”要改成“形成”;C语意重复，“他用了近50年左右的时间”中“近”与“左右”保留一个;D介词掩盖主语，去 掉“由于”。

　　16.C

　　17.(每答对1句，给2分，意思符合酌情给分)

　　①面临外语教育的挑战。 ②面临信息化的挑战。 ③提笔忘字的时候在增多

　　18.(每填对1空，给1分)

　　参考答案：姓张：体育委员 姓李：劳动委员 姓高：学习委员 姓陈：班长

　　19.作文(按高考要求评分)：

　　立意侧重于“活在当下，珍惜拥有”，引导学生珍惜生命，创造生活。