高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

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  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

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  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

2017年湖南师大附中高一上学期期中语文试题及答案(二)

2018-07-27 来源: 网络整理 作者: 长晓独

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 导读:高中语文是是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。高中语文可以进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。长沙新东方为大家整理了湖南师大附中2017-2018学年度高一第一学期期中考试语文试题及答案,供大家参考。

  湖南师大附中2017-2018学年度高一第一学期期中考试

  语文参考答案

  1.A(“汉字是一种书写的艺术”偷换概念,原文为“书法是一门独立的艺术”。)

  2.B(“齐白石和林散之在晚年都是行万里路的表率”错误,原文是林散之晚年回忆远游经历,不是在晚年远游。)

  3.B(文中画横线句子说的是张旭观剑使自己书法有长进,表明书法的功夫在书法之外。)

  4.DE(答D给3分,答E给3分,答A给2分,答B、C不给分。)(A项,目的概括不全面,表现战争的复杂残酷是小说创作的目的。B项,第一段没有运用细节描写。C项,说明他在日本人面前表现中国人的尊严,有民族气节。)

  5.①剃头张是一个技艺精湛的剃头匠,勤劳能干,手艺高超;②为了不抢别的剃头匠生意不随便展示八音刀,说明他善良,为别人着想;③地保请他去给中村剃头,优厚的待遇没有让剃头张动心,说明他爱国不屈,有气节,不为利益所动的浩然正气;④知道自己儿子背叛国家之后想要了结儿子,说明他热爱国家,崇尚正义,敢于为国家牺牲自己的小家,爱憎分明。(7分。每点2分,答出任意三点给满分。)

  6.【示例一】我更喜欢“八音刀”。①八音刀是剃头张的绝技,代表着剃头张精湛的剃头技艺。②设下悬念引起读者阅读兴趣。③以八音刀为题,揭示了文章的主要内容,文末八音刀的传授将情节推向高潮,也蕴含了文章主题。④巧妙呼应了开头他不肯轻易把“八音刀”传人的内容,首尾呼应,结构严谨。(8分。观点2分;理由每点2分,答出任意三点给6分。)

  【示例二】我更喜欢“绝杀”。①设下悬念引起读者阅读兴趣。②小说主人公剃头张用送终的刀工“绝杀”了自己的独生子。③暗示抗日军民对日本侵略者“绝杀”。④以“绝杀”为题,一语双关,更具匠心。(8分。观点2分;理由每点2分,答出任意三点给6分。)

  7.D(A项,从:使……从。B项,翼:像翅膀一样。C项,细说:小人的谗言。)

  8.C(均为助词,的。A项,①介词,用;②连词,来。B项,①连词,表承接;②连词,表修饰。D项,①动词,作为;②动词,认为。)

  9.D

  10.B(“项羽……多次蓄意杀死刘邦”一句错误。)

  11.(1)范增多次用眼神暗示项王,举起他所佩戴的玉玦多次向项羽暗示。(“数”“目”,两个实词的解释各1分,“以示之者三”的语序调整1分,句意通畅1分。)

  (2)杀人唯恐不能杀尽,处罚人唯恐不能用尽酷刑。(“举”“刑”“胜”,三个实词的解释各1分,句意通畅1分。)

  (3)派遣将领把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼的进入和意外变故的发生。(“出入”“非常”,两个实词的解释各1分,判断句式1分,句意通畅1分。)

  12.AE[A项,“词牌名提示,本词描绘的是江边渔人的生活”一句错,因为词的词牌名与词作内容没有直接的关联。(3分)E项,“重在议论抒情”错,应是重在记叙描写。“对长期以水为乡,以船为家的渔人清苦生活的深切同情”一句错,应是“对自己能过与渔人一样以水为乡、以船为家的生活而感到满足与愉悦”。(3分)]

  13.词作上阕精致地描画了潇湘秋夜荻花蒙蒙、云烟缥缈的美景,表现了作者对潇湘自然风物的喜爱赞美之情;(2分)词作下阕记叙自己在水乡的简朴恬淡生活,流露出对这种生活的满足与惬意;(2分)整首词作借美景与乐事表达了淡泊名利、怡情山水的旷达隐逸情怀。(2分)

  14.(1)风华正茂 挥斥方遒

  (2)但我不能放歌 悄悄是别离的笙箫

  (3)士皆瞋目 发尽上指冠

  (4)不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡

  15.B(项庄舞剑,意在沛公:项庄席间舞剑,企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。A项,不知所云:形容说话内容混乱,无法理解,使人不知道说的是些什么。用于批评说话人。C项,望尘莫及:只望见走在前面的人带起的尘土而不能赶上。形容远远落后。此处不合语境,应改为“爱莫能助”。D项,风声鹤唳:形容惊慌失措,或自相惊扰。不符合语境。)

  16.A(B项,语序不当,可改为“不仅欠下一笔还不了的金钱债务,还给温州企业家的群体形象‘抹了黑’”。C项,成分残缺,句首当添加“透过”。D项,“威信”与“取得”搭配不当;“靠的是……取得的”句式杂糅。)

  17.C(语段从“仁”说到“仁者爱人”,构成了递进式论述结构;语段中的“当然、因此、具体来说、进一步、但”等关联词语或副词也有重要的提示作用,揭示了语句的逻辑关系;此外,从语句中的“它、此、他”等代词着手,也可发现语句的内在联系。)

  18.②不是钻研难题,就可以取得优异的成绩。

  ③不是取得了优异的成绩,就必将受到老师和同学们的喜爱。(每句2分,全部答对得5分。)

  19.【题意解析】(供参考)

  本题对两项赛事并无倾向性。可以认为事业是一场百米赛短跑,可以认为人生是一场马拉松长跑,无论从“百米赛”切入,还是从“马拉松”切入,抑或综合切入,都是可以的。

  从“百米赛”切入,可以立意为:①别输在起跑线上;②要做就做最好;③永远要坐在最前排;④要做“弄潮儿”;⑤一着主动全盘主动;⑥将优秀进行到底……

  从“马拉松”切入,可以立意为:①胜败不在起跑时;②赢在起点不如笑到最后;③切勿一味争先;④欲速则不达;⑤笑在最后笑得最甜;⑥图虚荣将有输无赢……

  若综合切入,辩证论析,可以立意为:①莫在起跑线上论输赢;②要争先但不可一味争先;③莫争一城一地得失……

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    2018-07-27 来源: 网络整理 作者: 长晓独

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      湖南师大附中2017-2018学年度高一第一学期期中考试

      语文参考答案

      1.A(“汉字是一种书写的艺术”偷换概念,原文为“书法是一门独立的艺术”。)

      2.B(“齐白石和林散之在晚年都是行万里路的表率”错误,原文是林散之晚年回忆远游经历,不是在晚年远游。)

      3.B(文中画横线句子说的是张旭观剑使自己书法有长进,表明书法的功夫在书法之外。)

      4.DE(答D给3分,答E给3分,答A给2分,答B、C不给分。)(A项,目的概括不全面,表现战争的复杂残酷是小说创作的目的。B项,第一段没有运用细节描写。C项,说明他在日本人面前表现中国人的尊严,有民族气节。)

      5.①剃头张是一个技艺精湛的剃头匠,勤劳能干,手艺高超;②为了不抢别的剃头匠生意不随便展示八音刀,说明他善良,为别人着想;③地保请他去给中村剃头,优厚的待遇没有让剃头张动心,说明他爱国不屈,有气节,不为利益所动的浩然正气;④知道自己儿子背叛国家之后想要了结儿子,说明他热爱国家,崇尚正义,敢于为国家牺牲自己的小家,爱憎分明。(7分。每点2分,答出任意三点给满分。)

      6.【示例一】我更喜欢“八音刀”。①八音刀是剃头张的绝技,代表着剃头张精湛的剃头技艺。②设下悬念引起读者阅读兴趣。③以八音刀为题,揭示了文章的主要内容,文末八音刀的传授将情节推向高潮,也蕴含了文章主题。④巧妙呼应了开头他不肯轻易把“八音刀”传人的内容,首尾呼应,结构严谨。(8分。观点2分;理由每点2分,答出任意三点给6分。)

      【示例二】我更喜欢“绝杀”。①设下悬念引起读者阅读兴趣。②小说主人公剃头张用送终的刀工“绝杀”了自己的独生子。③暗示抗日军民对日本侵略者“绝杀”。④以“绝杀”为题,一语双关,更具匠心。(8分。观点2分;理由每点2分,答出任意三点给6分。)

      7.D(A项,从:使……从。B项,翼:像翅膀一样。C项,细说:小人的谗言。)

      8.C(均为助词,的。A项,①介词,用;②连词,来。B项,①连词,表承接;②连词,表修饰。D项,①动词,作为;②动词,认为。)

      9.D

      10.B(“项羽……多次蓄意杀死刘邦”一句错误。)

      11.(1)范增多次用眼神暗示项王,举起他所佩戴的玉玦多次向项羽暗示。(“数”“目”,两个实词的解释各1分,“以示之者三”的语序调整1分,句意通畅1分。)

      (2)杀人唯恐不能杀尽,处罚人唯恐不能用尽酷刑。(“举”“刑”“胜”,三个实词的解释各1分,句意通畅1分。)

      (3)派遣将领把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼的进入和意外变故的发生。(“出入”“非常”,两个实词的解释各1分,判断句式1分,句意通畅1分。)

      12.AE[A项,“词牌名提示,本词描绘的是江边渔人的生活”一句错,因为词的词牌名与词作内容没有直接的关联。(3分)E项,“重在议论抒情”错,应是重在记叙描写。“对长期以水为乡,以船为家的渔人清苦生活的深切同情”一句错,应是“对自己能过与渔人一样以水为乡、以船为家的生活而感到满足与愉悦”。(3分)]

      13.词作上阕精致地描画了潇湘秋夜荻花蒙蒙、云烟缥缈的美景,表现了作者对潇湘自然风物的喜爱赞美之情;(2分)词作下阕记叙自己在水乡的简朴恬淡生活,流露出对这种生活的满足与惬意;(2分)整首词作借美景与乐事表达了淡泊名利、怡情山水的旷达隐逸情怀。(2分)

      14.(1)风华正茂 挥斥方遒

      (2)但我不能放歌 悄悄是别离的笙箫

      (3)士皆瞋目 发尽上指冠

      (4)不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡

      15.B(项庄舞剑,意在沛公:项庄席间舞剑,企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。A项,不知所云:形容说话内容混乱,无法理解,使人不知道说的是些什么。用于批评说话人。C项,望尘莫及:只望见走在前面的人带起的尘土而不能赶上。形容远远落后。此处不合语境,应改为“爱莫能助”。D项,风声鹤唳:形容惊慌失措,或自相惊扰。不符合语境。)

      16.A(B项,语序不当,可改为“不仅欠下一笔还不了的金钱债务,还给温州企业家的群体形象‘抹了黑’”。C项,成分残缺,句首当添加“透过”。D项,“威信”与“取得”搭配不当;“靠的是……取得的”句式杂糅。)

      17.C(语段从“仁”说到“仁者爱人”,构成了递进式论述结构;语段中的“当然、因此、具体来说、进一步、但”等关联词语或副词也有重要的提示作用,揭示了语句的逻辑关系;此外,从语句中的“它、此、他”等代词着手,也可发现语句的内在联系。)

      18.②不是钻研难题,就可以取得优异的成绩。

      ③不是取得了优异的成绩,就必将受到老师和同学们的喜爱。(每句2分,全部答对得5分。)

      19.【题意解析】(供参考)

      本题对两项赛事并无倾向性。可以认为事业是一场百米赛短跑,可以认为人生是一场马拉松长跑,无论从“百米赛”切入,还是从“马拉松”切入,抑或综合切入,都是可以的。

      从“百米赛”切入,可以立意为:①别输在起跑线上;②要做就做最好;③永远要坐在最前排;④要做“弄潮儿”;⑤一着主动全盘主动;⑥将优秀进行到底……

      从“马拉松”切入,可以立意为:①胜败不在起跑时;②赢在起点不如笑到最后;③切勿一味争先;④欲速则不达;⑤笑在最后笑得最甜;⑥图虚荣将有输无赢……

      若综合切入,辩证论析,可以立意为:①莫在起跑线上论输赢;②要争先但不可一味争先;③莫争一城一地得失……

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