导读：高中语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。长沙新东方为大家整理了湖南省长沙市第一中学2017-2018学年高一上学期期中考试语文试题及答案，供大家参考。

　　长沙市第一中学2017——2018学年度高一第一学期期中考试

　　语文参考答案

　　1.B(考察细节，郑玄并不是在另一著作提到该观点，而只是对《周礼礼·大宗伯》进行注解。)

　　2.B(原文当中的推论只是一种可能性，不是绝对性，原文是“如果这个以蚌壳堆成的龙虎图案真的就是青龙、白虎，它象征的真的就是东、西两方，那么，古代中国的四方四神所蕴含的空间和时间观念，就要提早到相当早的时代了”，需要满足两个条件才能得出这个结论。)

　　3.D(“可知三个字的意思是一样的”推论不当，原文中只提到“巫”字与“癸”字字形最接近，巫者与史者职能最接近，不涉及三个字的意思。)

　　4.CE(C.多次听戏，是为洗涤灵魂，疗伤感情，是对一种文化的依依不舍。E.牵强附会，文章旨在强调文化的重要作用，而不是要进行揭示或批判，选对一项得3分，选对两项得5分。)

　　5. ①文化艺术既能使人找到了解自己处境、发泄痛苦表达自己情感的方式，抚慰受伤的心灵。②文化能使孤独的个人找到所属的社会群体，产生归属感。③文化能将孤立的个体凝成精神相通的群体社会，是公民社会最重要的黏合剂。(答出一点给2分)

　　6. ①少小离家老大失乡的父辈们被四郎自责而痛苦的孝心所感动。(2分)②生活在他乡已是故乡的中年儿女被父辈们发自心底的思乡之情所感动。③作者感动于文化的内涵与力量，感动于美的顿悟。(1分)

　　7.C(A. 并非都认为“造成了危机”;B. 不构成因果关系;D. 材料二没有暗示情况可能越来越好。)

　　8.CD(选C给2分，选D给3分。A. 材料三不是在“世界读书日”发布的，“有应景的嫌疑”分析也不妥;B.“显得不够专业”太武断;E.为了适应读者，在用词和修饰风格上有各自的考虑——不全面，材料二与三就很相似。)

　　9.第三则材料认为：阅读方式在改变而且带来了一定的问题。(1分)看法(观点)：既要有浅阅读，也要重视对纸质图书的深阅读。(1分)①浅阅读是在新媒体快速发展和信息大爆炸的社会背景下产生的，是目前十分普遍的一种阅读方式，可以快速获得信息，扩大知识面。②浅阅读也有弊端，它容易使人们把读书当紫一种休闲方式或者获取某种利益的途径。③对于青少年来说，阅读是提高个人素养、完善知识结构以及塑造健康的人生观、价值观的有效途径，所以，两种读书方式兼用。(2分)(单纯赞成浅阅读或纸质图书阅读，并能具体分析，言之有理，也对。

　　10.A(足下是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。)

　　11.C(“义勇刚烈、热肚直肠”是樊将军而非荆轲的形象特点。)

　　12.C(复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如?”骑皆伏曰：“如大王言。”)

　　13.D(文中主要描写了项羽的语言和动作，神态描写不是主要的也没有集中描写，心理描写则几乎没有涉及。)

　　14.(1)我左手抓住他的衣袖，右手(用匕首)刺他的胸膛。这样，那么将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。(计分点：揕、然则、见陵之耻。揕：刺。然则：这样，那么。见陵之耻：被欺侮的耻辱。)

　　(2)江东虽然狭小，但土地纵横千里，民众有几十万，也足够让您称王了。(计分点：地方、众、王。地方：土地纵横或土地方圆。众：百姓、民众、人。王：称王。)

　　(3)(项羽)命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅项羽就杀死汉军几百人。项羽身上也负伤十多处。(计分点：独、被、创。独：独自、单一。被：受、遭受。创：创伤。整句大意1分。)

　　15.D(本诗写在诗人流放途中遇赦之后，又是他乡遇故人，登上名楼，心情十分高兴。凉风习习，衣袖翩翩，恰恰是诗人心情惬意的表现，并无伤感情怀。)

　　16.第二联运用了拟人的表现手法。诗歌赋予大雁和君山人格化的特点，上句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，表达了诗人流放遇赦后的喜悦心情。(手法1分，结合诗句分析1分，情感1分)

　　17. ①首联写“岳阳尽”、“川迥”、“洞庭开”，极写渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足之高。②颈联写诗人在岳阳楼住宿，饮酒，仿佛在天上云间一般，这里用夸张的手法写出岳阳楼高耸入云的状态。③尾联写诗人醉后的感受。楼高风急，凉风四起，着笔仍然在写楼高。(答对一点计2分，答对两点计4分，答对三点计5分)

　　18.(1)忆往昔峥嵘岁月稠

　　(2)悄悄是别离的笙箫

　　(3)士皆瞋目

　　(4)敢于直面惨淡的人生

　　(5)流言，尤使我耳不忍闻

　　19.B [A选项，辟(bì))，怔(zhèng)，绿草如茵，C选项，浸(jìn)。D选项，衣衫褴褛。]

　　20.A(A.异曲同工：曲调不同，却同样美妙。喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩，或不同的事情产生同样的效果。这里应该使用殊途同归。B.耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到变化很大。C.出神入化：形容技艺高超达到了绝妙的境界。D.责无旁贷：意思是自己的责任不能推卸给别人。)

　　21.B(A.句式杂糅，“靠的是以艺术来直接表达的”可以改为“靠的是艺术”或者“是以艺术来直接表达的”。

　　C.缺中心词，“高质量、高速度、高赢利”后应加“方向”一词。另外，“推波助澜”多含贬义。D.末句简化为“秦俑成为当务之急”主谓搭配不当，应是“艳丽的秦俑彩绘如何保留下来成为当务之急”。)

　　22. ①眼前总是一幅完美的图画(在后文中“为了达到这个目的”，可见这里应该填设计师和匠师们的目的，而后文中“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”可以知道，目的就是这个。)

　　②绝大部分是对称的(从后文中“左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称”可知)

　　③而园林是美术画(整个句子是解释，为什么园林艺术是不讲究对称的，③句前后文中，提到了图案画和美书画的区别，提到“对称的建筑是图案画”，而根据逻辑相对应的应该是“园林是美术画”)

　　【参考译文】

　　项王的部队驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，(项羽)听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊，说：“难道汉军把楚人都征服了吗?他们那边楚人为什么这么多呀!”项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边;有骏马名骓，(项羽)一直骑着。这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗(吟唱)道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑!骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，(我)将怎么安排你才妥善?”项王唱了连唱几遍，美人虞姬应和着一同唱歌。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。

　　在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出。天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。”

　　于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将!”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样?”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。”

　　这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么!再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们?纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗?”(项羽)又对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”(项羽)命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗?”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：“这才是项王。”于是项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧!”说完便自刎而死。