导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
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1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
2018年高二政治学习方法:图表题
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导读:文科政治是比较容易拿分的,但是一旦结合到事实上边,各种新颖的题目就出现了。对于新高二的学习方法,还需要学生结合自身多多摸索。但是有一点是肯定的,那就是对于知识点的熟悉,和知识体系需要建构完整。下面长沙新东方的小编分享一篇关于高二政治的学习方法,祝各位同学学习进步。
数据表格作为考查学生分析归纳问题能力的一种载体,是表达信息、反映当前政治经济工作变化发展趋势的一种重要形式。
试题由提示语、表格材料、表脚注、解答要求和设问五部分组成,可以说问题的答案就在于对各种文字和非文字信息源的准确解读。一般步骤如下:
一、读标题语
标题往往是图表的中心,对理解试题的核心观点有重要的提示和导向作用。我们不能将这些解题的有效信息轻易抛弃,这些标题提示往往是解题的关键和突破口,有的甚至是答案的组成部分。
二、读图表内容
图表所反映的各种现象都是通过数据的变化反映出来的,只有通过横向或纵向比较,总观数据的起点和终点,形成总体印象,才能结合标题提示和脚注来说明问题的态势、变化的程度或变化的趋势。
三、读"注"
表格后的表脚注与表格有必然联系,是图表材料的必要补充和延伸,如果忽视了"注"的,内容,就无法全面、辩证地分析问题。
四、读图表是内在联系
图表之间的联系是多种多样,如现象和本质和联系、现象之间的联系、前后相继的联系,也有正反两方面的联系,而最常见的是因果联系。
五、读表格材料要求与读设问相结合
依据题目要求把设问与材料有机结合起来,带着问题有针对性地审读,使所读材料更具有指向性、有效性和综合性。因为设问规定着答题思路和方向,有很强的指导性,学生偏离了任何一方,都不能得出准确的答案。
这是一个阅读思考、提取有效信息,并对试题进行现象描述、揭示联系,然后提出对策的过程。只有把整个过程中的每一个步骤都处理好,才能得出准备的答案。
解答图表时应注意"三看"、"两比较"、"五忌"
"三看":一看图表标题,二看图表内容,看时要有"两比较",即"横向比较"、"纵向比较";三看图表图例、注释。
五忌:一忌离开图表标题和设问谈图表,不知图表所云,二忌离开对图表的分析作答,答了一些与图表无关的书本知识,三忌审题不严,答题要点不全,观点不准。四忌词多意少,言语罗嗦。五忌字迹潦草,概念出错。
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数据表格作为考查学生分析归纳问题能力的一种载体,是表达信息、反映当前政治经济工作变化发展趋势的一种重要形式。
试题由提示语、表格材料、表脚注、解答要求和设问五部分组成,可以说问题的答案就在于对各种文字和非文字信息源的准确解读。一般步骤如下:
一、读标题语
标题往往是图表的中心,对理解试题的核心观点有重要的提示和导向作用。我们不能将这些解题的有效信息轻易抛弃,这些标题提示往往是解题的关键和突破口,有的甚至是答案的组成部分。
二、读图表内容
图表所反映的各种现象都是通过数据的变化反映出来的,只有通过横向或纵向比较,总观数据的起点和终点,形成总体印象,才能结合标题提示和脚注来说明问题的态势、变化的程度或变化的趋势。
三、读"注"
表格后的表脚注与表格有必然联系,是图表材料的必要补充和延伸,如果忽视了"注"的,内容,就无法全面、辩证地分析问题。
四、读图表是内在联系
图表之间的联系是多种多样,如现象和本质和联系、现象之间的联系、前后相继的联系,也有正反两方面的联系,而最常见的是因果联系。
五、读表格材料要求与读设问相结合
依据题目要求把设问与材料有机结合起来,带着问题有针对性地审读,使所读材料更具有指向性、有效性和综合性。因为设问规定着答题思路和方向,有很强的指导性,学生偏离了任何一方,都不能得出准确的答案。
这是一个阅读思考、提取有效信息,并对试题进行现象描述、揭示联系,然后提出对策的过程。只有把整个过程中的每一个步骤都处理好,才能得出准备的答案。
解答图表时应注意"三看"、"两比较"、"五忌"
"三看":一看图表标题,二看图表内容,看时要有"两比较",即"横向比较"、"纵向比较";三看图表图例、注释。
五忌:一忌离开图表标题和设问谈图表,不知图表所云,二忌离开对图表的分析作答,答了一些与图表无关的书本知识,三忌审题不严,答题要点不全,观点不准。四忌词多意少,言语罗嗦。五忌字迹潦草,概念出错。
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