导读：高考的考查方向，更注重读写能力和运用知识分析解决问题的能力。要学会调整自己，牢固的掌握基础知识，文言文，古诗词，要把读写能力放到第一位。高考改革的方向，阅读只能越来越难。材料增多，难度加深，这是不可避免的趋势。如何应对呢?要注意课内阅读和课外阅读相结合，阅读和精读相结合。树立并践行新的阅读观念。长沙新东方官网高考频道为学生提供课文同步练习题，帮助学生在牢固课文知识的基础上，更近一步锻炼自己知识点活学活用的能力。

　　一、基础知识及其运用

　　字词

　　1、选出加点字词注音没有错误的一组( )

　　A. 阜盛(fǔ) 敕造(chì) 规矩(ju)

　　B. 两靥(yè) 忖度(cǔn) 钗钏(chāi chuàn)

　　C. 怯弱(què) 纳罕(hǎn) 盥沐(guàn)

　　D. 憨顽(hān) 嬷嬷(mó mo) 惫懒(bèi)

　　2、选出加点词解释全对的一组( )

　　A. 阜盛(盛、多) 放诞(欺诈) 不经之谈(常理)

　　B. 忖度(揣度、思量) 恍若(忽然) 宸翰(北极星，代指皇帝)

　　C. 乖张(偏执、不驯顺) 韶光(美) 玷辱(白玉上的污点)

　　D. 轩昂(高) 敕造(帝王的命令) 东施效颦(皱眉头、代指黛玉)

　　3、找出错别字，并在括号里写出正确的字

　　粘惹( ) 撕混( ) 轩俊( )

　　璀灿( ) 暮蔼( ) 牍职( )

　　无与论比( ) 顶力相助( )

　　功名利碌( ) 脍灸人口( )

　　4、下列字①木、②沐、③本、④体，其构字特点依次是( )

　　A. 会意字 象形字 指事字 形声字

　　B. 象形字 形声字 指事字 会意字

　　C. 指事字 会意字 象形字 形声字

　　D. 象形字 指事字 形声字 会意字

　　二、语言运用

　　1、在括号处填入适当的标点

　　①王夫人道：“()我有一个孽根祸胎，是家里的( )混世魔王( )，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。”

　　②丫鬟走来笑说道：“太太说()请林姑娘到那边坐罢。”

　　③他也不问王老师从哪儿来( )到哪儿去。

　　④只有一张票，是你去( )还是我去( )

　　2、根据人物性格特点，为空缺处选填恰当的语句

　　①这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：

　　A. “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟比老祖宗的亲孙女儿还要大气、漂亮，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……”

　　B. “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……”

　　C. “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟和她的母亲──老祖宗的亲闺女一模一样，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……”

　　②黛玉一见(宝玉)，便吃一大惊，

　　A. 说道：“这人我好像见过，何等眼熟!”

　　B. 心下想道：“好生奇怪;倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此!”

　　C. 心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，待我过去问问他，便可知。”

　　③婵娟就爵，一饮而尽……俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。

　　屈原(屈膝俯身，以两手套其颈，拥之于怀)啊，婵娟，你怎样?你怎样?

　　婵娟(凝目摇头)先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……

　　A. 我犯了什么罪!(振作起来)先生，我敬重你，你要保重，要替我报仇呀!……

　　B. 我爱先生也有罪吗?先生，我……我再不能服侍你了。……

　　C. 我真高兴……我……真高兴!(振作起来)我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵!……

　　3、下列各句中，只有一句关联词语用得正确，这句是( )

　　A. 因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。

　　B. 他无论是写什么，总爱用大白话，即使说明比较高深的道理，他也很少用术语。

　　C. 古老的中国气功已经运用于竞技体育，不但它可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。

　　D. 这位老作家写的文章虽然内容很精彩，但是语言朴实无华，平易近人。

　　三、阅读思考

　　(一)阅读下面文段，准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句

　　黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是她外祖母。方欲拜见时，早被她外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。──此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。

　　脂砚斋批语四句：

　　①写尽天下疼女儿的神态。

　　②自然顺写一笔。

　　③书中人目太繁，故明注一笔，使观者省眼。

　　④傍写一笔，更妙。

　　与脂批①相应的语句是：

　　与脂批②相应的语句是：

　　与脂批③相应的语句是：

　　与脂批④相应的语句是：

　　(二)阅读下面文段，回答后面的问题

　　①王夫人道：“……但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

　　②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

　　③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

　　1、这三段文字都是描写宝玉的。①是 描写，用的是 的手法;②是 描写，用的是 的笔调，突出宝玉的 ;③是模拟 的口吻写的，突出宝玉的 性格，这是宝玉的 特点，用的是 的手法。

　　2、“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说宝玉：

　　A. 穷困失意，懒惰愚笨

　　B. 愚笨顽皮，不通人情世故

　　C. 厌弃功名，否定封建正统

　　D. 不学无术，不懂儒家经典

　　3、“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说宝玉：

　　A. 独立不羁，要求个性解放

　　B. 性格孤僻，不肯服从管教

　　C. 桀骜不驯，追求与众不同

　　D. 固执任性，我行我素

　　4、对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是( )

　　A. 三段都用了比喻修辞手法

　　B. ②③两段都用了对偶修辞手法

　　C. 除对偶外，②段还用了排比、比喻修辞手法

　　D. ③段用了反语

　　【试题答案】

　　一、基础知识及其运用

　　1. B(“阜”读fù，“怯”读qiè，“嬷嬷”读mā ma)

　　2. C(“诞”，狂妄;“恍”，仿佛;“颦”，皱眉头)

　　3. 粘(沾);撕(厮);俊(峻);灿(璨);蔼(霭)牍(渎);论(伦);顶(鼎);碌(禄);灸(炙)

　　4. B

　　二、语言运用

　　1. ①……‘ ’②，③，④，?

　　2. ①B ②B ③C

　　3. B

　　三、阅读思考

　　(一)

　　①早被她外祖母搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来

　　②黛玉也哭个不住

　　③此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也

　　④当下地下侍立之人，无不掩面涕泣

　　(二)

　　1. ①侧面;欲扬先抑 ②肖像;赞赏;美貌多情 ③封建卫道者;叛逆;本质;寓褒于贬(或似贬实褒)

　　2. C

　　3. A

　　4. A