教育部：确保2020年基本消除高中大班额
导读：11月27日，从教育部官网获悉，在教育部26日召开的座谈会上，教育部党组成员、副部长朱之文指出，目前部分西部省份实现普及目标的难度较大、职普比例不协调、总体资源缺口较大、投入需求大、高考综合改革带来新的挑战等难题。
此外他强调，距离2020年仅有两年多时间，要确保到2020年全国、各省(区、市)高中阶段教育毛入学率要达到90%，普职招生规模要大体相当，基本消除普通高中大班额等任务及目标如期实现。
关于普及高中阶段教育，教育部曾在2017年一次答记者问中提到，由于多方面原因，中西部贫困地区教育资源短缺，普及程度低，中等职业教育发展明显滞后。
同时，东部经济发达地区也存在许多薄弱环节，如普通高中教育与中等职业教育发展不协调，普通高中56人以上大班额比例接近四分之一，有的班额甚至超过80人。
关于大班额的危害，教育部部长陈宝生在今年3月一次记者会上提到：“一是影响学生的身心健康。大家可以想一想，人一多，乌泱乌泱的，心情肯定不好。二是影响教学质量，坐在后排的看不到板书，听不到老师授课的内容。三是有可能带来安全问题。因此，大班额问题必须坚决消除。”
2017年4月，教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》，提出到2020年，全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升等目标;并指出普通高中大班额比例高、职业教育招生比例持续下降、学校运转困难，这些问题严重影响高中阶段教育的普及水平和健康可持续发展。
对此，《攻坚计划》提出通过优化学校布局结构、扩大教育资源、严格招生管理等措施逐步消除普通高中大班额现象。
朱之文在今年11月26日的发言中提到，普职招生规模要大体相当，基本消除普通高中大班额，生均公用经费拨款标准要抓紧制定并落实到位，做好义务教育控辍保学工作。
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导读：11月27日，从教育部官网获悉，在教育部26日召开的座谈会上，教育部党组成员、副部长朱之文指出，目前部分西部省份实现普及目标的难度较大、职普比例不协调、总体资源缺口较大、投入需求大、高考综合改革带来新的挑战等难题。
此外他强调，距离2020年仅有两年多时间，要确保到2020年全国、各省(区、市)高中阶段教育毛入学率要达到90%，普职招生规模要大体相当，基本消除普通高中大班额等任务及目标如期实现。
关于普及高中阶段教育，教育部曾在2017年一次答记者问中提到，由于多方面原因，中西部贫困地区教育资源短缺，普及程度低，中等职业教育发展明显滞后。
同时，东部经济发达地区也存在许多薄弱环节，如普通高中教育与中等职业教育发展不协调，普通高中56人以上大班额比例接近四分之一，有的班额甚至超过80人。
关于大班额的危害，教育部部长陈宝生在今年3月一次记者会上提到：“一是影响学生的身心健康。大家可以想一想，人一多，乌泱乌泱的，心情肯定不好。二是影响教学质量，坐在后排的看不到板书，听不到老师授课的内容。三是有可能带来安全问题。因此，大班额问题必须坚决消除。”
2017年4月，教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》，提出到2020年，全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升等目标;并指出普通高中大班额比例高、职业教育招生比例持续下降、学校运转困难，这些问题严重影响高中阶段教育的普及水平和健康可持续发展。
对此，《攻坚计划》提出通过优化学校布局结构、扩大教育资源、严格招生管理等措施逐步消除普通高中大班额现象。
朱之文在今年11月26日的发言中提到，普职招生规模要大体相当，基本消除普通高中大班额，生均公用经费拨款标准要抓紧制定并落实到位，做好义务教育控辍保学工作。
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