导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
广东省将从2020年高一年级使用新教材
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导读:10月9日,考生第二大省——广东省教育厅发布《关于做好普通高中课程教材实施工作的通知》。通知称,为更好推动高考综合改革,广东将从2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案,使用新教材。长沙新东方高考频道收集了一些相关信息,一起来看看吧。
目前教育部正在组织专家编写修订普通高中各学科教材(简称“新教材”),要求从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材,其中2018年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
为保障正常教学秩序,广东省的《通知》明确:2018年、2019年秋季学期普通高中高一年级(分别于2021年、2022年高考,均为新高考模式)继续使用教育部2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准,使用现行国家课程教材。2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案,使用新教材。
为何从2020年秋季学期高一年级开始才实施新课程、使用新教材?广东省教育厅列出了三点理由:
一是尽量减轻多项改革交替叠加对学校教学秩序的影响。
不同时间实施新课程新教材,面临的高考与课程教材组合的模式复杂程度不同。若2019年实施新课程新教材,三种不同的教学管理模式并存将会对普通高中教学组织管理带来较大困难和挑战。因此,从2020年起实施新课程新教材更具操作性。
二是保证学科教师培训工作的质量。
根据教育部部署,要在使用新课程新教材当年8月底前完成高一年级各学科教师培训工作,次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训工作。
若广东选择在2019年实施新课程新教材,必须于2019年8月底完成高一年级新教材教师培训,培训涉及数万名高中教师。目前新教材还在编写过程中,若新教材发布时间较晚则有可能出现由于时间紧迫对社会的宣传引导不到位,教师培训不充分实效性不强等问题,影响教师课程执行力和教育教学质量。
三是为了确保课程标准与教材配套实施、课程教学与考试命题内在一致,有序衔接课程、教学与考试改革。
尽管2020年高一年级才开始使用新教材,但广东省教育厅明确要求,2018级、2019级课程实施中应将高中课程教学改革新理念融入其中,突出学科核心素养,关注学生个体差异和学习过程,正确处理“教、考、招”的关系,实现课程教学与考试评价改革有机衔接、平稳过渡。
各地高中什么时候实施新课程新教材?
教育部《意见》指出,统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性,为保障普通高中学校正常教学秩序,按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。
——高考综合改革试点省份,可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
解读:浙江、上海和北京、天津、山东、海南作为两批试点省份,已分别于2014年、2017年启动高考改革。但这些省份从2019年的高一年级新生才开始实施新课程、使用新教材,这说明高中实施新课程新教材和高考改革并不是同步的。
——2018年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
解读:按照之前各地公布的既定方案,河南、江西、四川、湖北、广东、江苏、河北、重庆、湖南、安徽、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、山西、福建、西藏、内蒙古等18省份将在2018年启动高考改革。
然而,9月11日,安徽省教育厅称,经教育部批准,安徽今年暂不启动实施高考综合改革。安徽也就此成为第一个明确暂缓新高考的省份。
近日又有多方消息称,部分省份的高考改革已经确定推迟实行。原定2018年秋季学期开始启动新高考改革的第三批试点省份已从18个锐减至8个。
除安徽外,河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏9省区都已从多个渠道证实将推迟一年实施高考改革。
此外,高中新课程新教材实施与高校考试招生制度综合改革,虽有密切联系,但毕竟是两个领域的事情。多项改革交替叠加,可能会给高中学校教育教学带来的困难和挑战,也正因为如此,两项改革没有必要同步推进!即使是2019年高一年级使用现有教材、开设现有课程,也完全可以启动高考改革。
——2019年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
解读:按照之前各地公布的既定方案,青海、陕西、云南、甘肃、宁夏、广西、新疆等7省份将在2019年启动高考改革。确切时间以各地教育部门权威消息为准。
——2020年启动高考综合改革的省份,可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
解读:按照已公布方案,并无省份在2020年启动高考改革。但此次《意见》列出这一时间节点,说明可能有省份决定推迟启动高考改革。确切时间以各地教育部门权威消息为准。
——2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材;到2025年,新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中各年级的教育教学各个环节。
解读:也就是说,最迟到2022年入学的高一新生,全国所有普通高中的起始年级都将实施新课程新教材,2025年将实现所有年级全覆盖。
延伸阅读:
2019年1月上海高中学业水平考试报名时间:12月4日至6日
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导读:10月9日,考生第二大省——广东省教育厅发布《关于做好普通高中课程教材实施工作的通知》。通知称,为更好推动高考综合改革,广东将从2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案,使用新教材。长沙新东方高考频道收集了一些相关信息,一起来看看吧。
目前教育部正在组织专家编写修订普通高中各学科教材(简称“新教材”),要求从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材,其中2018年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
为保障正常教学秩序,广东省的《通知》明确:2018年、2019年秋季学期普通高中高一年级(分别于2021年、2022年高考,均为新高考模式)继续使用教育部2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准,使用现行国家课程教材。2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案,使用新教材。
为何从2020年秋季学期高一年级开始才实施新课程、使用新教材?广东省教育厅列出了三点理由:
一是尽量减轻多项改革交替叠加对学校教学秩序的影响。
不同时间实施新课程新教材,面临的高考与课程教材组合的模式复杂程度不同。若2019年实施新课程新教材,三种不同的教学管理模式并存将会对普通高中教学组织管理带来较大困难和挑战。因此,从2020年起实施新课程新教材更具操作性。
二是保证学科教师培训工作的质量。
根据教育部部署,要在使用新课程新教材当年8月底前完成高一年级各学科教师培训工作,次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训工作。
若广东选择在2019年实施新课程新教材,必须于2019年8月底完成高一年级新教材教师培训,培训涉及数万名高中教师。目前新教材还在编写过程中,若新教材发布时间较晚则有可能出现由于时间紧迫对社会的宣传引导不到位,教师培训不充分实效性不强等问题,影响教师课程执行力和教育教学质量。
三是为了确保课程标准与教材配套实施、课程教学与考试命题内在一致,有序衔接课程、教学与考试改革。
尽管2020年高一年级才开始使用新教材,但广东省教育厅明确要求,2018级、2019级课程实施中应将高中课程教学改革新理念融入其中,突出学科核心素养,关注学生个体差异和学习过程,正确处理“教、考、招”的关系,实现课程教学与考试评价改革有机衔接、平稳过渡。
各地高中什么时候实施新课程新教材?
教育部《意见》指出,统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性,为保障普通高中学校正常教学秩序,按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。
——高考综合改革试点省份,可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
解读:浙江、上海和北京、天津、山东、海南作为两批试点省份,已分别于2014年、2017年启动高考改革。但这些省份从2019年的高一年级新生才开始实施新课程、使用新教材,这说明高中实施新课程新教材和高考改革并不是同步的。
——2018年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
解读:按照之前各地公布的既定方案,河南、江西、四川、湖北、广东、江苏、河北、重庆、湖南、安徽、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、山西、福建、西藏、内蒙古等18省份将在2018年启动高考改革。
然而,9月11日,安徽省教育厅称,经教育部批准,安徽今年暂不启动实施高考综合改革。安徽也就此成为第一个明确暂缓新高考的省份。
近日又有多方消息称,部分省份的高考改革已经确定推迟实行。原定2018年秋季学期开始启动新高考改革的第三批试点省份已从18个锐减至8个。
除安徽外,河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏9省区都已从多个渠道证实将推迟一年实施高考改革。
此外,高中新课程新教材实施与高校考试招生制度综合改革,虽有密切联系,但毕竟是两个领域的事情。多项改革交替叠加,可能会给高中学校教育教学带来的困难和挑战,也正因为如此,两项改革没有必要同步推进!即使是2019年高一年级使用现有教材、开设现有课程,也完全可以启动高考改革。
——2019年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
解读:按照之前各地公布的既定方案,青海、陕西、云南、甘肃、宁夏、广西、新疆等7省份将在2019年启动高考改革。确切时间以各地教育部门权威消息为准。
——2020年启动高考综合改革的省份,可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
解读:按照已公布方案,并无省份在2020年启动高考改革。但此次《意见》列出这一时间节点,说明可能有省份决定推迟启动高考改革。确切时间以各地教育部门权威消息为准。
——2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材;到2025年,新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中各年级的教育教学各个环节。
解读:也就是说,最迟到2022年入学的高一新生,全国所有普通高中的起始年级都将实施新课程新教材,2025年将实现所有年级全覆盖。
延伸阅读:
2019年1月上海高中学业水平考试报名时间:12月4日至6日
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一语文 | 理解高一语文知识重难点,制定高中学习计划 | |
高二语文 | 夯实高一基础,理解实记高二知识点 | |
高考语文 | 高度总结高考语文重难点,梳理知识脉络 |
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一数学 | 讲解高一知识重难点,培养良好学习习惯 | |
高二数学 | 高二典型试题知识详解,传授高二学习方法 | |
高考数学 | 提炼难题知识点,脉络知识梳理冲刺高考 |
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一英语 | 高一英语知识详解,传授高中英语学习方法 | |
高二英语 | 提炼归纳英语重难点,规划高二学习计划 | |
高考英语 | 深入渗透高中英语知识,梳理知识体系 |
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一物理 | 重难点详解,培养高中物理学习素养 | |
高二物理 | 突破高二知识难点,独到中学生服务体系 | |
高考物理 | 主讲高考知识点及难题,梳理知识体系 |
班级名称 | 课程介绍 | 课程咨询 |
---|---|---|
高一化学 | 高一化学重难点详解,规划高中学习计划 | |
高二化学 | 典型例题及知识点解读,梳理学习脉络 | |
高考化学 | 巩固复习高中化学知识点,冲刺高考 |