导读：在还未进行高考改革之前，我们一般是在高考填报志愿的时候，会对自己以后的职业发展方向做一个思考。而实行了新高考之后，“专业导向”的考录模式倒逼学生提前进行职业规划，学生在选科选考时，就必须开始考虑自己将来的生涯规划。所以新高考不仅对高中教学安排提出更高要求，如何使学生科学地选择选考科目，对高中指导学生生涯规划也提出了更高要求。

　　在浙江的新高考招生改革方案中，考生选考科目七选三，录取不分批次，实行“专业+学校”志愿，按专业(类)平行投档;高校确定和提前公布专业(类)选考科目范围和其他选拔条件，择优录取。

　　对于选考科目的报考，考生可以结合自己的兴趣特长，根据拟报考学校专业要求，从思想政治、历史等7个高中学考科目中，选择3科作为选考科目，每科至多参加2次考试。

　　“分数可以预测，高中低的分数对应不同的大学，专业则要根据爱好来选择，但是大部分的学生没有爱好，没有对社会的了解，所以在选专业的时候很盲目。”

　　就中学教育而言，长期的“总分匹配”模式，让中学教育形成了路径依赖，加剧了中学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

　　“考生填报志愿时，往往只认大学招牌，只求分数利用最大化，只知专业是否热门，不管专业是否适合。”这极大地阻碍了学生在大学的学习积极性和专业的有效学习，极大地浪费了宝贵的大学教育资源，也给许多大学生的个人发展带来了困扰。

　　学生缺乏兴趣爱好、对社会了解不够，中学形成路径依赖，一心提高学生的总分，在业内人士看来，这些都是造成学生盲目报考专业、个人发展受阻的因素。

　　如何正确报考选考科目成了学生、家长及学校共同面对的难题。多位业内人士认为，让职业生涯规划课程进高中刻不容缓。希望学生中学就开始对人生做规划。学生的职业规划要放在议事日程，让孩子认知自我，专业特性是什么，你自己的特长是什么，职业兴趣是什么，要找交集。”

　　高考改革后的“专业导向”的考录模式，要求家长要帮助学生尽早了解自己的兴趣特点和专业性向，并据此确定选考科目。这在一定程度上是在用高考的指挥棒引导学生去更多地了解自己、关注社会，理智地寻找自己的学业旨向。

　　(来源：小优侃升学)