高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

2019年高考作文训练:“官员家庭”问候老师

2018-12-03 来源: 网络整理 作者: 长晓野

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  导读:常言道:文无定法。就是说,作文没有没有一个固定的模式,但是文章也有一定的组织规律,体现一定的思路结构。高中议论文,必须走好以下三步,即结构合体,思路入格,粘连有术。高考作文是限时作文,写作时间有限,批阅时间也有限,在较短的时间里写出一篇结构严谨,思路流畅的佳作,就需要写作者明白和掌握其中的结构技巧。

  【作文题目】

  阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)

  近日,一张家长与老师之间的微信聊天记录截屏引起了人们的关注。这位家长在聊天中列出了自己及家中多名公职人员的职务信息,甚至将行政级别一一注明,如担任市中级法院执行局处长的丈夫,担任分管教育的区委常委的叔叔,担任纪检监察委员的父亲,担任市教育局人力资源科科长的表姐夫等等。最后,这位家长又说:“廖老师,这学期麻烦您多多费心,谢谢!”

  对于以上事情,你怎么看?请结合材料内容及含意写一篇不少于800字的作文,表明你的态度,阐述你的看法。

  要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不要抄袭。

  【范文欣赏】

  教育不能被权力“绑架”

  近日,一名家长和老师的聊天记录截屏引起人们的广泛关注,家长为让老师对自己的孩子多“费心”,甚至列出了家中多名公职人员的职务信息。为了孩子好,这个初心是可以理解的,但做法实在欠妥。

  材料中的家长有用权力“绑架”教育,逼老师“屈服”的嫌疑。

  这位家长在聊天中列出了自己及家中多名公职人员的职务信息,甚至将行政级别一一注明。如此做法无非是想让老师知道自己的社会关系很广,并且家里有好几位分管教育的直接领导;她将这些信息告知老师,有向老师“施压”的潜意识想法:这几个领导你都得罪不起,所以你就要诚惶诚恐,就得“费”这个“心”。虽然这位家长最后表示了感谢,但和前面的气势比起来,感谢只不过是客气一下罢了。前段时间四川的“严夫人”就是因为老师“不配合”,不但请出了“严书记”,还搬出了集团领导给老师施压,试图以权势来压一个小小的幼儿园老师。权力被滥用的社会乱象时有发生,但教育岂能被权力“绑架”?

  换一个角度看,材料中的这位家长想搞利益交换,实际上也是在“绑架”教育,依然是权力在作怪。

  家长罗列出自己亲属的社会地位,无非是想给老师传达一种信号,即“有事您说话”“能帮的一定帮,利益互换,不让你吃亏。”如果老师不是“屈服”而是“臣服”,家长与老师一个愿“绑”,一个找“绑”,就势必会滋生腐败,也会使本应远离市井、洁净无暇的校园染上市侩气。学校不再是为大众服务,而成了权力的“私塾”;老师不再是传道授业解惑的先生,而成了权力的附庸。那些平民家庭,没有可用来和老师交换的利益,他们的子女岂不成了权力的牺牲品?

  这些试图“绑架”教育的做法不仅会伤害老师,还会害了孩子。

  先从“绑架”一方说,这类家长的举动,从表面上看是关心爱护孩子,实际上是认为孩子要在关系的庇护下才能成长。如此看低自家孩子,他们会有真正的自信吗?这岂不是弄巧成拙?再从“被绑架”一方说,真正拥有教育情怀的好老师,信奉“有教无类”,他们不会在“权高位重”的家长的压力下对学生进行“特殊关照”。家长若想费尽心机地用权力给老师“施压”,老师不仅不会顺从,反而会心生反感,这岂不又弄巧成拙了?

  当然,利益也可能会让某些老师“臣服”。只是如果家长一“秀”权力,就有老师“臣服”,那么这样的老师对孩子的关注究竟是福还是祸?俗话说“近朱者赤近墨者黑”,这样一来岂不仍旧是弄巧成拙,搬石头砸了自己的脚?

  家长要想让老师尽可能多地了解学生,就应该让老师了解学生的兴趣、特长、优点和缺点等等,而不是给老师亮家底和关系网,用“权力”绑架教育。岂不知能被“绑架”的教育是绝对教育不出优秀的人才来吗?

  延伸阅读:

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