高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

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  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

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  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

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  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

2019年湖南高考作文训练:情感话题

2018-07-19 来源: 网络整理 作者: 长晓野

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  导读:高考语文满分150,作文满分60,一篇高分作文是取得语文好成绩的关键。从对历年高分作文,满分作文分析中,我们发现一个规律:一个好标题,条理清晰、坚实有力的架构,简炼、优美、真挚的语言,是高分作文常见的形式。接下来,长沙新东方的小编为大家带来一篇优秀作文,供大家练习,参考!

  “采菊东篱下,悠然见南山”,我们懂得了陶潜躬耕田园的静谧;“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,懂得了李煜抒发的亡国之愁;“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”,懂得了李太白洒脱豪放的心境。其实,人与人难得的是相互理解,相互沟通。懂得苦难,懂得笑颜,是一种人生态度,一种幸福。

  请以“懂你”为话题,自主确定立意,确定文体,确定标题,写一篇不少于800字的文章。

  [思路点拨]

  “懂你”是个比较感性的话题,写作时,以能充分表现作者内心世界的情感为佳,重点放在“懂”字上,落实在“其实”角度。既然是“懂你”,须有一个对象,“你”可以是自己身边的人;也可以是自己比较了解、崇拜的人;可以是古人,也可以是今人;可以是正面人物,也可以是反面人物。不过在写反面人物时,要把握一个度,不能颠覆传统的约定俗成观点。

  当然,如果要使文章写出新意,这一对象的选取范围还可以再扩大。“你”不一定是现实生活中的人,可以是自然界中某些启发人的事物,或者是人类社会中的某些现象。将“你”抽象化,可以是注入海洋的溪水,可以自由穿越的一阵风。或者“你”干脆代指挫折、幸福、眼泪……总之,思路要放开,不可千文一面、人云亦云。

  文章主题是“懂”,我们应当清楚,“懂”不只局限于知道,而应当是对事物深层次的理解。如果仅仅停留在知道的层次,起码说明你考虑问题是不全面的,是属于审题错误,立意、构思同样也就会存在一系列问题。之所以“懂”,是因为你和所阐述的对象之间有感情的共鸣,你能用心去体会他(它)。文章要突出你是怎样懂得的,你所懂的内容,你懂之后的所得、所感或评价。无论如何,“懂“应该是一种真挚感情的流露,是一种心灵桥梁的沟通。当然,此类文章不要带有说教的味道,那样做会煞风景的,应赋予文章感染力,追求文质兼美。

  [范文欣赏]

  母亲,我真的懂了你

  夜阑卧听,寒风呼啸,很深的夜。我又一次独倚窗台,向绵绵不绝的黑暗诉说着心中的苦闷。寒风刺骨,但我全然感觉不到冷,脑中只有母亲的话语四处奔窜流淌。

  我出生于一个并不富裕的家庭,排行老大,且兄妹众多。家庭的重担压得父母连气也喘不过来,于是我很早便知道如何分担父母的重担,如何爱护兄妹。

  时间在负荷的重压下缓缓前行,转眼间我已经九岁——该上学了。每每看见小伙伴们背着书包上学时的高兴模样,我除了羡慕还是羡慕。于是每当傍晚夕阳西下,破旧的窗台上便布满了我渴望的眼神,令我难受的是整整一年的渴望盼来的却是弟妹的上学机会。樱树下、石凳上时常可以听见他们讨论习题的欢笑声,我真想凑上去分享一下学习的快乐,但我不能,我唯一能做的只是趴在窗台偷看。有一天正当我出神地看着时,母亲发现了我,似乎她已从我的眼神中读懂了什么,我分明也看见她眼中闪过的泪光,但随即就被严厉所取代。我被毒打了一顿,并被告知不要痴人说梦。其实当时我并不曾要求读书,因为我是大姐,必须让弟妹去读书,只是羡慕而已。难道连这么一丁点的想法也不允许吗?

  喂猪和砍柴是我青春生活的全部。我不可以像其他伙伴那样成天打打闹闹,玩这玩那了,也不可以向弟妹那样在母亲面前撒娇。弟妹哭了,我还得去哄他们,哄不好,还要受到母亲的呵斥。我觉得自己像极了官宦人家的婢女,整天不但要承担身体上的超体力劳动,而且还要忍受父母的斥责,而这种生活似乎是终身、没有尽头的。

  今天,母亲去帮助别人整理药材,结果被怀疑拿了别人切药材的刀。这哪是一生都洁身自好的母亲所能承受得啊!回来时,母亲满眼的泪水,眼睛也肿了。那一刻我真想跑上去抱住她,安慰她,但我没那份勇气,更害怕成为出气筒。最终我还是在劫难逃,在端饭给母亲时,我遭到训斥。我不知道怎样去放置自己这颗欲碎的心,唯有眼泪最懂我。

  遥望乌黑的夜空,我什么都看不见,满眼只有漆黑的恐惧。母亲,其实我什么都懂,我知道您任务重,没法让我像弟妹一样读书,所以只能用鞭子来打消我的念头;母亲,其实我什么都懂,我知道您和父亲养育子女的艰难,所以只能让年长的我来分担;母亲,我什么都懂,我知道您有委屈没处诉说,所以只能把怨气撒向我。母亲,您若真的承受不住,就来靠靠我的肩膀吧!

  文中的“我”是我的大姐,从小到大她什么事情都让着我、哄着我,为这个家她付出了很多,也承担了太多。现在她已经出嫁有了自己的家庭,空缺的那根支柱已被我顶上了,耳濡目染下,我也开始懂得了爱。

  [简析]

  写身边事,抒真情实感,一直是高考作文的现实要求。歌颂母爱的文章很多,本文应当是表现比较突出的一篇。作者选取了与现实生活贴近的材料,运用记叙、抒情、议论等手法,表现了“我”与母亲的“是是非非”。“我”从小就有着充满苦痛的身世,不但不能上学,而且还要担负起家庭的重担,重压之下的“母亲”更是对“我”蛮横与严厉。但“我”还是能够体谅母亲的苦衷,还是以一颗明白事理的心懂得了母亲深沉的爱。文章没有华丽的辞藻,只有发自内心的升腾的爱意。

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      “采菊东篱下,悠然见南山”,我们懂得了陶潜躬耕田园的静谧;“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,懂得了李煜抒发的亡国之愁;“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”,懂得了李太白洒脱豪放的心境。其实,人与人难得的是相互理解,相互沟通。懂得苦难,懂得笑颜,是一种人生态度,一种幸福。

      请以“懂你”为话题,自主确定立意,确定文体,确定标题,写一篇不少于800字的文章。

      [思路点拨]

      “懂你”是个比较感性的话题,写作时,以能充分表现作者内心世界的情感为佳,重点放在“懂”字上,落实在“其实”角度。既然是“懂你”,须有一个对象,“你”可以是自己身边的人;也可以是自己比较了解、崇拜的人;可以是古人,也可以是今人;可以是正面人物,也可以是反面人物。不过在写反面人物时,要把握一个度,不能颠覆传统的约定俗成观点。

      当然,如果要使文章写出新意,这一对象的选取范围还可以再扩大。“你”不一定是现实生活中的人,可以是自然界中某些启发人的事物,或者是人类社会中的某些现象。将“你”抽象化,可以是注入海洋的溪水,可以自由穿越的一阵风。或者“你”干脆代指挫折、幸福、眼泪……总之,思路要放开,不可千文一面、人云亦云。

      文章主题是“懂”,我们应当清楚,“懂”不只局限于知道,而应当是对事物深层次的理解。如果仅仅停留在知道的层次,起码说明你考虑问题是不全面的,是属于审题错误,立意、构思同样也就会存在一系列问题。之所以“懂”,是因为你和所阐述的对象之间有感情的共鸣,你能用心去体会他(它)。文章要突出你是怎样懂得的,你所懂的内容,你懂之后的所得、所感或评价。无论如何,“懂“应该是一种真挚感情的流露,是一种心灵桥梁的沟通。当然,此类文章不要带有说教的味道,那样做会煞风景的,应赋予文章感染力,追求文质兼美。

      [范文欣赏]

      母亲,我真的懂了你

      夜阑卧听,寒风呼啸,很深的夜。我又一次独倚窗台,向绵绵不绝的黑暗诉说着心中的苦闷。寒风刺骨,但我全然感觉不到冷,脑中只有母亲的话语四处奔窜流淌。

      我出生于一个并不富裕的家庭,排行老大,且兄妹众多。家庭的重担压得父母连气也喘不过来,于是我很早便知道如何分担父母的重担,如何爱护兄妹。

      时间在负荷的重压下缓缓前行,转眼间我已经九岁——该上学了。每每看见小伙伴们背着书包上学时的高兴模样,我除了羡慕还是羡慕。于是每当傍晚夕阳西下,破旧的窗台上便布满了我渴望的眼神,令我难受的是整整一年的渴望盼来的却是弟妹的上学机会。樱树下、石凳上时常可以听见他们讨论习题的欢笑声,我真想凑上去分享一下学习的快乐,但我不能,我唯一能做的只是趴在窗台偷看。有一天正当我出神地看着时,母亲发现了我,似乎她已从我的眼神中读懂了什么,我分明也看见她眼中闪过的泪光,但随即就被严厉所取代。我被毒打了一顿,并被告知不要痴人说梦。其实当时我并不曾要求读书,因为我是大姐,必须让弟妹去读书,只是羡慕而已。难道连这么一丁点的想法也不允许吗?

      喂猪和砍柴是我青春生活的全部。我不可以像其他伙伴那样成天打打闹闹,玩这玩那了,也不可以向弟妹那样在母亲面前撒娇。弟妹哭了,我还得去哄他们,哄不好,还要受到母亲的呵斥。我觉得自己像极了官宦人家的婢女,整天不但要承担身体上的超体力劳动,而且还要忍受父母的斥责,而这种生活似乎是终身、没有尽头的。

      今天,母亲去帮助别人整理药材,结果被怀疑拿了别人切药材的刀。这哪是一生都洁身自好的母亲所能承受得啊!回来时,母亲满眼的泪水,眼睛也肿了。那一刻我真想跑上去抱住她,安慰她,但我没那份勇气,更害怕成为出气筒。最终我还是在劫难逃,在端饭给母亲时,我遭到训斥。我不知道怎样去放置自己这颗欲碎的心,唯有眼泪最懂我。

      遥望乌黑的夜空,我什么都看不见,满眼只有漆黑的恐惧。母亲,其实我什么都懂,我知道您任务重,没法让我像弟妹一样读书,所以只能用鞭子来打消我的念头;母亲,其实我什么都懂,我知道您和父亲养育子女的艰难,所以只能让年长的我来分担;母亲,我什么都懂,我知道您有委屈没处诉说,所以只能把怨气撒向我。母亲,您若真的承受不住,就来靠靠我的肩膀吧!

      文中的“我”是我的大姐,从小到大她什么事情都让着我、哄着我,为这个家她付出了很多,也承担了太多。现在她已经出嫁有了自己的家庭,空缺的那根支柱已被我顶上了,耳濡目染下,我也开始懂得了爱。

      [简析]

      写身边事,抒真情实感,一直是高考作文的现实要求。歌颂母爱的文章很多,本文应当是表现比较突出的一篇。作者选取了与现实生活贴近的材料,运用记叙、抒情、议论等手法,表现了“我”与母亲的“是是非非”。“我”从小就有着充满苦痛的身世,不但不能上学,而且还要担负起家庭的重担,重压之下的“母亲”更是对“我”蛮横与严厉。但“我”还是能够体谅母亲的苦衷,还是以一颗明白事理的心懂得了母亲深沉的爱。文章没有华丽的辞藻,只有发自内心的升腾的爱意。

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