高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

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  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

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  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

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  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

为什么初中学霸到高中突然变差了?

2019-02-13 来源: 网络整理 作者: 长晓球

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  导读:每年的高一新生,都会出现很多中考成绩非常优秀,但是在高一的第一次月考中就考得一塌糊涂,而且不少学生就此再翻不过身,直到高考成绩都处在底层。这样的学生几乎每所高中都有,这样的现象每年都在发生。为何曾经的学霸风光不再?为何一进入高中学习就直线下降?

  以下是几点原因分析:

  1、假期过于放松,学习出现了断档,非常被动

  考完了,彻底解放了。几乎所有中考完的学生都是这样想的,而家长也是这样给孩子承诺的。于是,准高一新生们都是各种玩,学习早被抛之脑后,这其中有一部分学生可以一直玩到高中开学。

  我们都知道学如逆水行舟,不进则退的道理,学习的持续性是非常重要的,一旦一个学生对学生长时间的疏远,那么他此前所学东西会快速的遗忘,这种遗忘是以加速度的形式进行的。数理化遗忘的速度最快,政史地次之,语文英语最后。

  一个对初中知识近乎清零的学生,高中该怎么开始?当然,很多学生会被要求做衔接作业类似暑假作业,然而令人遗憾的是,照搬答案的人实在是太多了。

  2、沾染不良习气,进入高中,曾经的刻苦勤奋不再

  很多学生优异的中考成绩得力于初中的学习非常刻苦认真,天道酬勤,他也的确考得很好。但是,可能就是从假期开始,他变得有些骄傲,有些轻视学习,逐渐的把注意力转移到别的东西上,比如玩游戏,可能这一玩就沉迷其中,而家长也并没有认为会有什么严重问题。

  然而,在假期的玩游戏学生中,总有一些自控力差的、投入太深的学生会不断的沉迷,直至成瘾。此外,高中之后,换了环境,高中的教育也没有初中那么管教严格,学生的注意力还会转向其他方面,比如追星,运动等,都会分散注意力,从而影响学习。

  3、方法习惯不当,学校效率低下

  高中的学习是承前启后的,但也是全新的,更有难度的,因此可以说高中是全新开始的一段学习历程。他对学生提出了更高的要求,以往那种只注重付出时间,浅层次的记记背背的方式在高中不再有效,取而代之的应该是理解、总结概括和探究。

  理解、总结概括和探究,这些方法会体现在高中所有科目的学习中,如果学生不能及时的获取这些能力素养,在学习过程中会非常被动,比如经常出现上课能听懂,下课不会做作业的现象。

  初中与高中固然都是学习,但他们也有很多不一样的地方。

  差异一:知识量变大

  总体来说,初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学,高中数学理科生需要学习十本书,每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个,上升到3500词+500短语。所以在刚开始很多学生会有“撞墙”的感觉。

  差异二:高一内容在高考直接考查

  因为高中知识量大,所以高一和初一完全不同。初一学的知识更多是实现学生从小学到初中的过度,比如有理数、线段与角等内容,在中考中并不直接考查。高中就不同了,高一学的知识在高考中直接考查40%~50%(如数学大概考65分左右)。

  差异三:授课方式不同

  初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生的学习要求也经常不一致,所以,只有适应每个教师的教学方法,才能促进自己的学习。

  差异四:学习方法不同

  初中生学习方法比较单一,习惯于“听、背、默”,习惯于书面作业,习惯于依赖教师。高中的学习,要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样,并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。

  两大问题必须高度重视:

  要警惕——初高中衔接的陡坡效应

  一般的成绩分布,是高分和低分都少,处于中间水平的比例最高。但是在初升高衔接阶段,高中前几次考试,成绩却会出现类似社会结构的2/8规律分布,即:成绩不好的人占八成,成绩好的人只占两成,因为很多人都会经历人生第一次挂科啦。

  产生“陡坡效应”的根本原因,就是高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢的矛盾造成的一个结果。外现出来就是“陡坡效应”。

  同时由于高中高考对于综合能力要求较高,不再是义务教育阶段的记忆+套用模式,太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现,所以造成多数学生成绩不理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增,名次迅速落后,甚至开始怀疑自己,对学习失去兴趣。

  由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡,不进则退,学生在爬坡过程中多数会处于山脚,在开端就造成知识的烂尾,就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心。

  要留意——心理变化莫忽视

  初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强,能迅速调整,坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。由于环境的转变,很多学生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。

  失落感

  特别是对于那些能考上重点中学的学生来说,原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在,“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。

  孤立感

  进入高中有相当一部分同学不善于交往,不知道如何与同学相处,不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中,但其中也有少数性格内向,具有一定社交障碍的同学,因种种原因其“闭锁心理”不断增强,形成一种心理缺陷,严重影响其正常的学习和生活。

  失重感

  上了高中后就发现,沿用初中的那些学习方法已经不灵了,茫茫然无所适从,各科考试全线告急,很是失落。在高一,还有一种比较“经典”的理论:“告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了”。于是,一些同学趁机放纵自己,武打、言情小说铺天盖地,电脑游戏、网上聊天天昏地暗,结果是“中毒”太深,难以自拔。

  延伸阅读:

  考试那些“会做却做错”的题,真的是因为“粗心”吗?

  2019最新专业解读:新高考选化学有哪些专业可以报考?

  新高考压力下孩子产生的负面情绪,家长如何应对?

  2019大学专业解读

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      以下是几点原因分析:

      1、假期过于放松,学习出现了断档,非常被动

      考完了,彻底解放了。几乎所有中考完的学生都是这样想的,而家长也是这样给孩子承诺的。于是,准高一新生们都是各种玩,学习早被抛之脑后,这其中有一部分学生可以一直玩到高中开学。

      我们都知道学如逆水行舟,不进则退的道理,学习的持续性是非常重要的,一旦一个学生对学生长时间的疏远,那么他此前所学东西会快速的遗忘,这种遗忘是以加速度的形式进行的。数理化遗忘的速度最快,政史地次之,语文英语最后。

      一个对初中知识近乎清零的学生,高中该怎么开始?当然,很多学生会被要求做衔接作业类似暑假作业,然而令人遗憾的是,照搬答案的人实在是太多了。

      2、沾染不良习气,进入高中,曾经的刻苦勤奋不再

      很多学生优异的中考成绩得力于初中的学习非常刻苦认真,天道酬勤,他也的确考得很好。但是,可能就是从假期开始,他变得有些骄傲,有些轻视学习,逐渐的把注意力转移到别的东西上,比如玩游戏,可能这一玩就沉迷其中,而家长也并没有认为会有什么严重问题。

      然而,在假期的玩游戏学生中,总有一些自控力差的、投入太深的学生会不断的沉迷,直至成瘾。此外,高中之后,换了环境,高中的教育也没有初中那么管教严格,学生的注意力还会转向其他方面,比如追星,运动等,都会分散注意力,从而影响学习。

      3、方法习惯不当,学校效率低下

      高中的学习是承前启后的,但也是全新的,更有难度的,因此可以说高中是全新开始的一段学习历程。他对学生提出了更高的要求,以往那种只注重付出时间,浅层次的记记背背的方式在高中不再有效,取而代之的应该是理解、总结概括和探究。

      理解、总结概括和探究,这些方法会体现在高中所有科目的学习中,如果学生不能及时的获取这些能力素养,在学习过程中会非常被动,比如经常出现上课能听懂,下课不会做作业的现象。

      初中与高中固然都是学习,但他们也有很多不一样的地方。

      差异一:知识量变大

      总体来说,初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学,高中数学理科生需要学习十本书,每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个,上升到3500词+500短语。所以在刚开始很多学生会有“撞墙”的感觉。

      差异二:高一内容在高考直接考查

      因为高中知识量大,所以高一和初一完全不同。初一学的知识更多是实现学生从小学到初中的过度,比如有理数、线段与角等内容,在中考中并不直接考查。高中就不同了,高一学的知识在高考中直接考查40%~50%(如数学大概考65分左右)。

      差异三:授课方式不同

      初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生的学习要求也经常不一致,所以,只有适应每个教师的教学方法,才能促进自己的学习。

      差异四:学习方法不同

      初中生学习方法比较单一,习惯于“听、背、默”,习惯于书面作业,习惯于依赖教师。高中的学习,要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样,并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。

      两大问题必须高度重视:

      要警惕——初高中衔接的陡坡效应

      一般的成绩分布,是高分和低分都少,处于中间水平的比例最高。但是在初升高衔接阶段,高中前几次考试,成绩却会出现类似社会结构的2/8规律分布,即:成绩不好的人占八成,成绩好的人只占两成,因为很多人都会经历人生第一次挂科啦。

      产生“陡坡效应”的根本原因,就是高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢的矛盾造成的一个结果。外现出来就是“陡坡效应”。

      同时由于高中高考对于综合能力要求较高,不再是义务教育阶段的记忆+套用模式,太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现,所以造成多数学生成绩不理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增,名次迅速落后,甚至开始怀疑自己,对学习失去兴趣。

      由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡,不进则退,学生在爬坡过程中多数会处于山脚,在开端就造成知识的烂尾,就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心。

      要留意——心理变化莫忽视

      初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强,能迅速调整,坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。由于环境的转变,很多学生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。

      失落感

      特别是对于那些能考上重点中学的学生来说,原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在,“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。

      孤立感

      进入高中有相当一部分同学不善于交往,不知道如何与同学相处,不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中,但其中也有少数性格内向,具有一定社交障碍的同学,因种种原因其“闭锁心理”不断增强,形成一种心理缺陷,严重影响其正常的学习和生活。

      失重感

      上了高中后就发现,沿用初中的那些学习方法已经不灵了,茫茫然无所适从,各科考试全线告急,很是失落。在高一,还有一种比较“经典”的理论:“告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了”。于是,一些同学趁机放纵自己,武打、言情小说铺天盖地,电脑游戏、网上聊天天昏地暗,结果是“中毒”太深,难以自拔。

      延伸阅读:

      考试那些“会做却做错”的题,真的是因为“粗心”吗?

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