高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

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  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

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  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

考研政治高频考点:质量互变

2020-08-06 来源: 长沙新东方 作者: 长晓终

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  质量互变

  1.事物存在的质、量、度

  (1)质是一事物成为自身并区别于其他事物的规定性,它是由事物内在矛盾的特殊性所决定的,是通过属性来表现出来的。

  质与事物直接同一,是认识事物的起点和基础。

  (2)量是事物可以用数量表示的规定性(规模、程度、速度等)。

  认识量是认识的深化和精确化,只有认识量才能更深刻地把握质。

  只有了解量才能估计事物在实践中的地位和作用。

  (3)度是质和量的统一,是事物保持其质的稳定的数量界限,即事物的范围、幅度、限度。它的极限点就叫关节点。

  认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则,防止“过”或“不及”。

  2.事物发展的量变和质变

  (1)事物的变化表现为量变和质变两种运动状态。

  量变是事物数量的增减和次序的变动,是不显著的变化,体现了事物渐进过程的连续性;

  质变是事物性质的根本变化,是事物由一种质态向另一种质态的转变,体现了事物渐进过程和连续性的中断。

  区分量变和质变的根本标志是事物的变化是否超越度。

  (2)辩证关系

  ①量变是质变的准备,没有量变的积累,质变就不会发生;

  ②质变是量变的必然结果,量变达到一定程度必然引起质变;

  ③量变和质变是相互渗透的。一方面,量变中有阶段性局部质变;另一方面,质变中有旧量的收缩和新量的扩张。

  质量互变规律揭示了事物发展的形式和状态,体现事物发展的渐进性和飞跃性的统一。

  (3)方法论

  首先,它揭示了事物发展过程,连续性和阶段性的统一,是党制定路线、方针、政策的理论依据。是党不断革命论和革命发展阶段论相统一,最低纲领与最高纲领相统一的哲学依据。

  其次,对于我们正确处理社会主义改革、发展与稳定的关系具有指导意义。

  最后,它是指导我们从事一切实践活动的重要思想原则。在生活中,要把远大的理想目标与科学的求实精神相结合起来,把敢想、敢闯的革命精神和脚踏实地的工作作风结合起来,反对因循守旧、止步不前和急躁陷于空想。

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      质与事物直接同一,是认识事物的起点和基础。

      (2)量是事物可以用数量表示的规定性(规模、程度、速度等)。

      认识量是认识的深化和精确化,只有认识量才能更深刻地把握质。

      只有了解量才能估计事物在实践中的地位和作用。

      (3)度是质和量的统一,是事物保持其质的稳定的数量界限,即事物的范围、幅度、限度。它的极限点就叫关节点。

      认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则,防止“过”或“不及”。

      2.事物发展的量变和质变

      (1)事物的变化表现为量变和质变两种运动状态。

      量变是事物数量的增减和次序的变动,是不显著的变化,体现了事物渐进过程的连续性;

      质变是事物性质的根本变化,是事物由一种质态向另一种质态的转变,体现了事物渐进过程和连续性的中断。

      区分量变和质变的根本标志是事物的变化是否超越度。

      (2)辩证关系

      ①量变是质变的准备,没有量变的积累,质变就不会发生;

      ②质变是量变的必然结果,量变达到一定程度必然引起质变;

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      质量互变规律揭示了事物发展的形式和状态,体现事物发展的渐进性和飞跃性的统一。

      (3)方法论

      首先,它揭示了事物发展过程,连续性和阶段性的统一,是党制定路线、方针、政策的理论依据。是党不断革命论和革命发展阶段论相统一,最低纲领与最高纲领相统一的哲学依据。

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